论文部分内容阅读
如果要给课程列一个坐标,横轴是理性,纵轴是感性的话,那“科学”就应该像一条延绵不绝的河流一样起起伏伏地躺在理性和感性的正中央.不为感性所倾倒,也不向理性去示好.因为真理始终就只是真理.这门课所有的意义和价值最终都可以简单地概括为两个字:“真理”.
引领学生在探究学习中体验科学
【摘 要】
：
如果要给课程列一个坐标,横轴是理性,纵轴是感性的话,那“科学”就应该像一条延绵不绝的河流一样起起伏伏地躺在理性和感性的正中央.不为感性所倾倒,也不向理性去示好.因为真理始终就只是真理.这门课所有的意义和价值最终都可以简单地概括为两个字:“真理”.
【机 构】
：
贵州省黔西市重新镇龙塘小学
【出 处】
：
传奇故事
【发表日期】
：
2021年26期
其他文献
数学学科的学习重在练习,作业设计是重要的练习途径,对于培养小学生的学习习惯、提升学习效果具有重要作用.但从目前来看,数学作业的布置和设计方面存在很多问题,主要以作业量进行衡量,作业设计的目的发生偏离.鉴于此,文章运用文献对比法和理论分析法,以小学中年级数学学习为例,重点对“双减”政策下如何进行高效的个性化作业设计进行教学策略分析,期望能够为同专业领域教师提供一定教学参考.
学生数学思维能力培养相比于基础知识教学更加重要,帮助学生养成良好的数学思维习惯,可以让学生更好地掌握数学学习方法,在思考具体问题时,也能够快速理清思路.本文对小学数学教学中学生数学思维能力培养进行研究,以期促进小学数学教学水平的提升.
数学是小学教育阶段的一门重点科目,也是容易让一些孩子产生畏难情绪的科目,这就需要教师在教学过程中,善于激发孩子们学习数学的兴趣,慢慢引导他们爱上数学这门学科.通过学习数学可以培养孩子的数学思维,这有利于孩子逻辑思维能力的培养,也有利于提高孩子解决生活中具体问题的能力.本文先从培养数学思维能力的必要性方面进行阐述,然后介绍了树图结合、创造情境、逆向思维和举一反三这几种科学有效的教学途径,旨在和其他教育工作者一起探讨,共同进步.
教育信息化已是目前时代发展的必然趋势,将信息技术与教学模式相结合,能够进一步激发学生的学习兴趣,激励学生探索信息技术知识的内涵,提升学生的文化知识素养.微课属于一种新型信息化教学形式,学生在此类课堂体验中,不仅可以收获具有创新性、时代性的信息技术知识,还能够与教师形成和谐、良好的沟通关系,进而提升信息技术课的教学质量.
应用题是小学数学学习的重点内容,是考查小学生综合运用数学基础知识的关键性指标,更是聋校小学数学教学的重点和难点所在.《聋校数学教学大纲》明确提出:数学教学重点要培养和发展小学生的语言能力,但是由于聋生自身的身体缺陷,主要体现在听力和语言表达的障碍上,导致其在文字表达的过程中,对于应用题的理解困难加剧,并且要面对越来越多的困难.因此,研究聋校对于小学数学应用题的教学难点问题,总结小学数学应用题教学的现状和经验,对于提升聋生数学应用题有效阅读思维具有重要意义.
做好大学生的思想政治工作,可以使他们树立正确的价值观念,培养高素质的现代化人才.高校辅导员在思政工作中扮演着重要角色,必须主动担负起自身的职责,引导大学生健康成长,增强自我发展动力.在新媒体时代来临之际,思政工作也发生了较大的变化,必须借助新媒体的作用来辅助工作,提高思政工作整体质量和效率,提高学生的思政素养.本文将对新媒体时代给高校辅导员思政工作带来的机遇和挑战加以分析,探索新媒体时代高校辅导员思政工作的提升路径,为实践工作提供参考
随着人们生活水平的不断提高,国家也开始大力提倡对未来人才进行全方位素质的培养,素质教育成为了如今每个学校都在大力发展的教学模式.音乐教学可以培养学生的艺术审美和身心健康,在一定程度上也是素质教育的一方面.所以,音乐教学对提升学生整体综合素质,有着不可替代的重要作用.首先,想要让初中学生上好音乐课,我们就必须要在课堂上发挥出音乐器材的教学功能,以此来更好地提高初中生对于音乐艺术的感悟.只有让学生对于音乐有了一定的认知和了解,培养学生热爱音乐的兴趣,他们才会心甘情愿地进行学习.作为一名老师,我们不仅要为学生引
在课程思政建设的背景下,中职院校教师在开展机械制图教学的过程中,应当将课程思政的内容渗透教学内容中,教师应坚持课堂与思想政治课程同向同行,不断强化贯彻以人为本的理念,学生不仅能够学习专业文化课理论知识,还能形成正确的思想观念,养成良好的行为习惯,促使学生全面发展.
在新课程改革的时代下,越来越关注对学生的素质教育,在思想政治课中,对学生教育越来越重视.在学校的思想政治课中,人文素质的教育成为教学的重点,在提高其他学科教育质量的方面发挥着重要作用,形成思想价值观,培养优秀的接班人.因此,本文探讨了中职学校思想政治教育中人文教育的重要性,然后对其教育策略进行了深入的分析.
艺术学科德育协同的区域推进是提升学生审美素养的必由之路,也是创新区域学科德育研究的有效途径.上海市崇明区以“艺术学科德育协同研究中心”为组织架构,以11所学校为研究基地,协同多部门,联合多家机构,探索推进区域艺术学科德育协同发展的管理运行机制、区域教研指导、师资队伍建设的途径与资源库建设的方法,构建艺术学科德育协同的学校评估体系,形成相关的经验,为区域深度推进打下了基础.