目的：探究PBL教学法（以问题为先导教学法）在妇产科护理教学中的应用效果。方法：选取我院2013级—2015级在校护士生90名作为试点教学对象，随机分为两组，观察组和对照组人数各45名，对照组采用常规教学法，观察组采用PBL教学法，分析两组学生的教学效果，并统计对比两组学生对教学方法评价情况。结果：两组护生的教学效果对比，对照组的理论成绩为（65.35±6.65）分，观察组的理论成绩为（85.65±7.45）分，观察组护生的理论成绩明显优于对照组，组间比较具有明显差异，P＜0.05。对比两组学生学习态度和能力得分，在学习态度和学习能力方面，观察组护生明显优于对照组，组间比较具有明显差异，P＜0.05。结论：在妇产科护理教学中，采用PBL教学法开展教学活动，教学效果良好，有利于纠正护生的学习态度，提高学生的学习能力，值得在妇产科护理教学中推广应用。