【摘 要】
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摘 要： 本文以“氯水的性质探究”为例，从以教师为中心的验证性实验，以学生为中心的探究性实验，以问题为中心的启发式实验三个角度开展教学，为化学教学实践提供参考。 关键词： 氯水 教学设计 实验
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摘 要： 本文以“氯水的性质探究”为例，从以教师为中心的验证性实验，以学生为中心的探究性实验，以问题为中心的启发式实验三个角度开展教学，为化学教学实践提供参考。
关键词： 氯水 教学设计 实验
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摘 要： 随着新课程改革的实施，传统的“填鸭式”教学方式已不适应教育发展，当前更需要教师在课堂教学中运用体验式教学，让学生参与学习，参与解决生活中的问题，在激发学生学习兴趣的同时，提高高中物理运用能力。 关键词： 高中物理 体验式教学 课堂教学 实践体验 放眼望去，新课改正如火如荼地实行着，我国教育事业有了新突破，教学过程中涌现出许多充满新意的教学方法，意在让学生全身心投入到学习中，提高教学质
摘 要： 高中物理课教育本身涉及的内容比较多，多以抽象的内容为主，对学生是极大的考验。在信息技术的影响下，MOOC教学模式应运而生，在高中物理教育中意义重大。本研究以MOOC教学模式为基础，结合具体教材内容的要求，对MOOC教学模式的具体应用进行分析。 关键词： 高中物理 MOOC教学模式 应用措施 基础教育改革形式近年来取得了突出进展，但是由于教学形式种类比较多，在实践阶段存在严重的教育资源
摘 要： 《有机化学实验》是高等院校化学、化工、医学、药学、食品等专业的一门必修基础课。作者结合近年来在大学有机化学实验教学中的经验和体会，介绍了实验教学方法和实验考核对培养大学生的动手能力和创造意识具有重要影响。 关键词： 实验教学方法 有机化学实验 动手能力 创造意识 化学是一门以实验为基础的学科，其中有机化学是高等院校中化工、医学、制药及相近专业的一门重要基础课[1]。随着有机化学研究和
摘 要： 在高中化学课程中，有机化学推断题是重要的学科内容，其具备综合性强、能力要求高等特点，在高考中常常遇到。在高考试卷中，命题教师通过转变出题角度而常考常新，学生在面对有机化学推断题时往往显得束手无策，没有找到合适的解题策略和解题思路。作者结合平时在化学教学当中积累的一些推断题解题经验，针对解题策略进行介绍，期待能提高学生的解题能力。 关键词： 有机化学 推断题 解题策略 解题思路 一、从
《基础教育课程改革纲要》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”要真正落实这些要求，必须深入开展课堂教学改革，开展以探究为核心的教学，使高中物理教学充分体现科学探究的思想。 一、科学探究的理解及其建构主义理论基础 建构主义的学习与教学理论
摘 要： 当前很多教师在高中，化学教学活动中，依然采取相对较保守的教学方式，造成高中化学教学质量的低下，学生积极性不高，无法满足我国新课改的要求，为了更好地满足新课改的需求和更好地服务于学生，必须将研究性学习引入高中化学教学活动中。 关键词： 研究性学习 信息技术 化学教学 随着社会的不断发展，信息技术的运用越来越普及，社会对人才的标准也在不断改变，创新型人才和综合型人才较受社会欢迎，为了更好
摘 要： 物理是一门以实验为基础，有严密的逻辑体系的学科。也正因为它以实验为基础，是一门定量的精密科学，所以在物理教学中，始终把实验教学放在重中之重的地位。然而在实际的初中物理演示教学中，存在很多问题，如课前准备不充分、实验操作不规范、实验演示可见度低、学生参与程度低等。诸如此类的问题若不能及时解决，就会使得物理演示实验教学的效率大大降低，不利于学生更好地吸收和接纳相关物理知识。本文从分析初中物理
摘 要： 生物学的概念，对于生物学科来讲，是生物学课程内容的基本组成部分。本文从生物学教学有效性的角度，提出融合探究活动，构建生物学重要概念的方法。 关键词： 生物教学 探究活动 重要概念 生物学的概念，对于生物学科来讲，是生物学课程内容的基本组成部分。生物学的重要概念，在概念之前加了重要两个字，特别强调了这样一批概念处于生物学科的中心位置。它包括对生命的基本现象、基本规律、基本理论的理解和解
摘 要： 近年来，教学领域兴起了一股“微课”的运用热潮。在高中生物教学过程中科学运用“微课”，不但有利于增强课堂感染力与吸引力，而且有利于提高学生课后自主复习的效率。本文首先介绍了网络背景下微课对于高中生物教学的主要意义，其次分析了基于网络背景下高中生物微课在学生课后自主学习中的应用分析。 关键词： 网络背景 高中生物 微课 自主学习 在当今网络技术发达的时代下，微课已经成为主要的教学资源，在