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办人民满意的教育，完成党和人民的重托，改革旧的教学方法模式，提高教学质量，是历史赋予我的责任。在全面实施高效课堂教学的同时，探讨新的教学方法，全面育人实现中国梦，培养学生对美术教学的学习兴趣，绘画祖国山川美好的蓝图。我根据三十年的教学经验感受到美术教学涉及“教”和“学”两个方面，教学过程是师生共同活动的过程。
因此，教学方法既要研究教师怎样教好，也要研究学生怎样学好。教师使学生掌握知识，形成技能、技巧，并在这一过程中，开发学生的智力，共同协作，培养学生的审美能力和道德品质。采取多种教学方法，在教学中得到运用，积极培养调动学生对美术教学的兴趣。
古人云；“善学者师逸而功倍”，“不善学者师勤而功半”，“授人以鱼不如授之以渔”。教是为会，会了不教。美术教学必须贴近生活，贴近社会，贴近实际。使学生明确美术设计最终需要面向社会，为社会服务，体现“做”的特色，为实现中华民族的伟大复兴培养优秀人才。
美术教学涉及“教”和“学”两个方面，教学过程是师生共同活动的过程。因此，教学方法既要研究教师怎样教好，也要研究学生怎样学好，爱是教育的基石，教师使学生掌握知识技能、技巧，并在这一过程中，开发学生的智力，共同协作培养学生的审美能力和道德品质。采取多种教学方法，并在教学中得到运用，积极培养调动学生对美术教学的兴趣。现从以下五个方面阐述激发学生对美术教学的学习兴趣。
一、通过欣赏，激发学习兴趣
兴趣是学好一切知识的动力，教师要善于看到并引导每一个学生看到自己在美术中的长处。为了使学生对美术课产生兴趣，结合学生实际灵活设置教学内容。我利用让学生欣赏名画、照片、模型、参观画展、古迹的形式，提高学生对美术的认识。因人制宜，因材施教，了解美术在生活中的作用和价值。如：在教学水墨画时欣赏齐白石的《马》，潘天寿的《松柏》在色彩方面欣赏凡高的《向日葵》，在上《家乡古建筑》一课时，参观本地周围的古迹。带领学生用相机拍摄我们玉门油城的的景色如公园的亭子，西河坝的井架、钻塔，石油河缅怀老一辈的石油工人一一一铁人王进喜、孙建初。介绍他们的生平事迹，同时进行讲解和说明玉门的辉煌历史和党和国家领导人到玉门视察调研的足迹。开拓学生的思维，拓宽学生的视野。经常结合教材给学生讲解我国秀美的山川和美术史，从原始社会到现在；从各种艺术殄品到各种画派名家；从大型雕塑到各种壁画。这些艺术瑰宝不仅是中华民族的骄傲，而且是人类艺术宝库的珍品。学生从教师的讲解、介绍和画片的欣赏中，了解了我国从古到今，美术在人民生活中所起到的重大作用，认识到美术在社会生活中的价值和美术是宝贵的精神文化的重要性，从而对学习美术产生了浓厚的兴趣。
二、通过多种形式的美术活动，激发学习美术的兴趣
近几年来，美术发展教育越来越得到重视，信息技术教育和投资发展极快。我校努力改进办学条件，每个教室都配备了白板、投影仪，给我们教师带来了很大的方便。特别是利用多媒体教学提高了教学效率，学生从音响和视频中得到了乐趣激发了学生的兴趣，对这门课越来越受到重视，极大的调动了美术教师的积极性和教师的自信心。通过泥工、布贴、拓印、剪纸、图案设计等多种美术活动，让学生喜欢手工制作课。给学生以希望，培养学生学习美术的信心。
如：七年级《黑白木刻》是一节手工课，为了激发学生兴趣，我首先自制教具，有木刻模板动物小鹿、有不同技法的木刻头像、先感官后亲自操刀演示木刻技法、听着刻刀在板上吱吱的声音，学生兴奋起来了，跃跃一试。学生几个人一组合作完成一幅木刻画这就是激发他们兴趣的开始，一棵树、一朵花、一座山、一条鱼，可以让学生自由发挥。印制作品是教学的高潮，当作品印刷出来后，贴在黑板上展示时，学生手舞足蹈非常高兴，并让他们说说此耐此刻的心情。他们说此时的心情很激动，有成就感。做为教师的我也感到很欣慰。初中学生的情感丰富而且易外露，当他们看到自己绘制的作品被老师和同学们赞美时，情绪就会振奋，并能带动其它学生的学习热情，从而引发求知、探究、创作的欲望与信心。在教学安排上要坚持循序渐进，从实际出发的原则，提倡个性，发展学生的兴趣，使学生觉得只要稍加努力就会获得成功，在不断获得成功的喜悦中变得更加努力积极向上。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。在三年级的《森林王国》这节课上，我采用了四个环节，情境激趣——观察分析——自主表现——评交流。通过讲故事和借助多媒体教学让学生观看动物音像，各种不同的动物，千姿百态的小动物图，在教室中创设森林王国新国王竞选的热烈情境，引导学生观察、分析、回忆多种动物形象，强化视觉印象，并从中找出心目中的兽中王，使学生兴奋起来，然后启发学生讲一讲动物的外形特点和生活习性，最后让他们模仿着画面把自己最喜欢的小动物捏出来，送到“动物乐园”里，并说说所捏的小动物的名字，来到动物园的目的是什么。对这样的教学活动，学生的兴趣可高了，大家都踊跃地捏制。捏出了老虎、大象、小兔子、獗狸、小猴子等十几种小动物。学生争先恐后把自己的作品送到“动物乐园”里，并写出了很有意思的说明。这样不仅学会了美术的手工制作，而且大大地增强了学习美术的兴趣，对美术课起到了推动作用。高效课堂走进了我们的校园，我采取了新的教学模式。采用欣赏讨论、探索体验、分工合作、组合展示、教学拓展。遵循这个环节上好每堂美术课。又如在上《同一幅画》这课，课件出示梵高的《向同葵》，引导提问此时的感受，学生组内讨论、认识色彩。本课学习的设置挑选了美术史上以色彩表现见常的印象派画家梵高的名作《向日葵》，进行了一次有趣的赏析、临摹与全班合作。原画进行了马赛克处理的方式分割出五十个方格，每小块内呈现出不同的色块，我首先问学生“同学们今天愿意合作完成这幅作品吗”？一问一答首先激起他们的兴趣，我分给你们每人一块色块，大家最后合作完成。一周后，同学们拿着自己的色块按号拼贴在了一起。当一幅完整的画呈现在同学面前时，全班同学热烈鼓掌，非常兴奋。不仅激起了学生的兴趣也提高了学习效率。本课将枯燥的涂色练习置于有趣的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习兴趣的持久力，增强学生的班级体意识。通过对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功快乐，富有敏锐的观察力和集体协作的精神。
三、注意调动学生情感，提高绘画能力
节日是学生最高兴的时刻，我根据学生这一心理特征有意识地组织学生进行美术活动。如新年前夕，积极组织学生制作贺年卡送给最喜欢、最敬仰的人。学生积极动脑动手想办法进行构思和绘图，而且把贺年卡设计得都很精致，形式多种多样，有圆的、方的，还有折叠的，色彩十分鲜艳，画面美观清洁，有山水、花鸟、.圣诞老人、老寿星……真是千姿百态、栩栩如生，他们把自己绘制的心爱的礼物送给老师、同学、爸爸妈妈，充分展示了学生的智慧和才能。
四、教师的主导作用是培养学生兴趣形成的主要外部条件
各项美术活动中，教师必须有意识地使学生产生正确的活动动机，认识到活动的意义，才能培养和发展学生正确的、有积极意义的兴趣。而教师本身的兴趣品质，对培养学生的兴趣也有着不可忽视的作用。要想激发学生的兴趣，教师必须有熟练的绘画技术和语言艺术从多种途径影响和激发学生各种兴趣的产生。在不断鼓励学生进一步掌握一定技巧的基础上，还根据实际情况，为他们的作品定期举办小画展。不但师生看，还请家长看，同学自评、互评、教师点评，既达到相互交流和促进的目的，又激发了他们的荣誉感和自豪感，把对绘画的兴趣和对美的追求，又推向一个更高的层次。
通过以上几个方面的浅识，我认为一节成功的课，除了完成教学任务以外，还要让学生在课堂上快乐的学习，让学生在玩中学。
教师备课时应着力研究学生的知识基础、作画方法及如何让学生的学习积极性在好奇中、鼓励中被调动起来，讲课时进行技法的演示，指导学生训练。学生只有掌握一定的的技法手段，才能初步体验到创设成功的快乐，而且，能增强他们的自信。从而放胆去画，去表现自我个性。在实施以人为本的教学过程中，学生的学习积极性明显提高，从不喜欢到感觉有趣，从感兴趣到渐渐喜欢美术专业，并且开始学着研究专业知识，这些都是人性化教育机制在教育中萌发的幼芽和希望。
（作者单位：甘肃省玉门油城学校 735200）
因此，教学方法既要研究教师怎样教好，也要研究学生怎样学好。教师使学生掌握知识，形成技能、技巧，并在这一过程中，开发学生的智力，共同协作，培养学生的审美能力和道德品质。采取多种教学方法，在教学中得到运用，积极培养调动学生对美术教学的兴趣。
古人云；“善学者师逸而功倍”，“不善学者师勤而功半”，“授人以鱼不如授之以渔”。教是为会，会了不教。美术教学必须贴近生活，贴近社会，贴近实际。使学生明确美术设计最终需要面向社会，为社会服务，体现“做”的特色，为实现中华民族的伟大复兴培养优秀人才。
美术教学涉及“教”和“学”两个方面，教学过程是师生共同活动的过程。因此，教学方法既要研究教师怎样教好，也要研究学生怎样学好，爱是教育的基石，教师使学生掌握知识技能、技巧，并在这一过程中，开发学生的智力，共同协作培养学生的审美能力和道德品质。采取多种教学方法，并在教学中得到运用，积极培养调动学生对美术教学的兴趣。现从以下五个方面阐述激发学生对美术教学的学习兴趣。
一、通过欣赏，激发学习兴趣
兴趣是学好一切知识的动力，教师要善于看到并引导每一个学生看到自己在美术中的长处。为了使学生对美术课产生兴趣，结合学生实际灵活设置教学内容。我利用让学生欣赏名画、照片、模型、参观画展、古迹的形式，提高学生对美术的认识。因人制宜，因材施教，了解美术在生活中的作用和价值。如：在教学水墨画时欣赏齐白石的《马》，潘天寿的《松柏》在色彩方面欣赏凡高的《向日葵》，在上《家乡古建筑》一课时，参观本地周围的古迹。带领学生用相机拍摄我们玉门油城的的景色如公园的亭子，西河坝的井架、钻塔，石油河缅怀老一辈的石油工人一一一铁人王进喜、孙建初。介绍他们的生平事迹，同时进行讲解和说明玉门的辉煌历史和党和国家领导人到玉门视察调研的足迹。开拓学生的思维，拓宽学生的视野。经常结合教材给学生讲解我国秀美的山川和美术史，从原始社会到现在；从各种艺术殄品到各种画派名家；从大型雕塑到各种壁画。这些艺术瑰宝不仅是中华民族的骄傲，而且是人类艺术宝库的珍品。学生从教师的讲解、介绍和画片的欣赏中，了解了我国从古到今，美术在人民生活中所起到的重大作用，认识到美术在社会生活中的价值和美术是宝贵的精神文化的重要性，从而对学习美术产生了浓厚的兴趣。
二、通过多种形式的美术活动，激发学习美术的兴趣
近几年来，美术发展教育越来越得到重视，信息技术教育和投资发展极快。我校努力改进办学条件，每个教室都配备了白板、投影仪，给我们教师带来了很大的方便。特别是利用多媒体教学提高了教学效率，学生从音响和视频中得到了乐趣激发了学生的兴趣，对这门课越来越受到重视，极大的调动了美术教师的积极性和教师的自信心。通过泥工、布贴、拓印、剪纸、图案设计等多种美术活动，让学生喜欢手工制作课。给学生以希望，培养学生学习美术的信心。
如：七年级《黑白木刻》是一节手工课，为了激发学生兴趣，我首先自制教具，有木刻模板动物小鹿、有不同技法的木刻头像、先感官后亲自操刀演示木刻技法、听着刻刀在板上吱吱的声音，学生兴奋起来了，跃跃一试。学生几个人一组合作完成一幅木刻画这就是激发他们兴趣的开始，一棵树、一朵花、一座山、一条鱼，可以让学生自由发挥。印制作品是教学的高潮，当作品印刷出来后，贴在黑板上展示时，学生手舞足蹈非常高兴，并让他们说说此耐此刻的心情。他们说此时的心情很激动，有成就感。做为教师的我也感到很欣慰。初中学生的情感丰富而且易外露，当他们看到自己绘制的作品被老师和同学们赞美时，情绪就会振奋，并能带动其它学生的学习热情，从而引发求知、探究、创作的欲望与信心。在教学安排上要坚持循序渐进，从实际出发的原则，提倡个性，发展学生的兴趣，使学生觉得只要稍加努力就会获得成功，在不断获得成功的喜悦中变得更加努力积极向上。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。在三年级的《森林王国》这节课上，我采用了四个环节，情境激趣——观察分析——自主表现——评交流。通过讲故事和借助多媒体教学让学生观看动物音像，各种不同的动物，千姿百态的小动物图，在教室中创设森林王国新国王竞选的热烈情境，引导学生观察、分析、回忆多种动物形象，强化视觉印象，并从中找出心目中的兽中王，使学生兴奋起来，然后启发学生讲一讲动物的外形特点和生活习性，最后让他们模仿着画面把自己最喜欢的小动物捏出来，送到“动物乐园”里，并说说所捏的小动物的名字，来到动物园的目的是什么。对这样的教学活动，学生的兴趣可高了，大家都踊跃地捏制。捏出了老虎、大象、小兔子、獗狸、小猴子等十几种小动物。学生争先恐后把自己的作品送到“动物乐园”里，并写出了很有意思的说明。这样不仅学会了美术的手工制作，而且大大地增强了学习美术的兴趣，对美术课起到了推动作用。高效课堂走进了我们的校园，我采取了新的教学模式。采用欣赏讨论、探索体验、分工合作、组合展示、教学拓展。遵循这个环节上好每堂美术课。又如在上《同一幅画》这课，课件出示梵高的《向同葵》，引导提问此时的感受，学生组内讨论、认识色彩。本课学习的设置挑选了美术史上以色彩表现见常的印象派画家梵高的名作《向日葵》，进行了一次有趣的赏析、临摹与全班合作。原画进行了马赛克处理的方式分割出五十个方格，每小块内呈现出不同的色块，我首先问学生“同学们今天愿意合作完成这幅作品吗”？一问一答首先激起他们的兴趣，我分给你们每人一块色块，大家最后合作完成。一周后，同学们拿着自己的色块按号拼贴在了一起。当一幅完整的画呈现在同学面前时，全班同学热烈鼓掌，非常兴奋。不仅激起了学生的兴趣也提高了学习效率。本课将枯燥的涂色练习置于有趣的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习兴趣的持久力，增强学生的班级体意识。通过对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功快乐，富有敏锐的观察力和集体协作的精神。
三、注意调动学生情感，提高绘画能力
节日是学生最高兴的时刻，我根据学生这一心理特征有意识地组织学生进行美术活动。如新年前夕，积极组织学生制作贺年卡送给最喜欢、最敬仰的人。学生积极动脑动手想办法进行构思和绘图，而且把贺年卡设计得都很精致，形式多种多样，有圆的、方的，还有折叠的，色彩十分鲜艳，画面美观清洁，有山水、花鸟、.圣诞老人、老寿星……真是千姿百态、栩栩如生，他们把自己绘制的心爱的礼物送给老师、同学、爸爸妈妈，充分展示了学生的智慧和才能。
四、教师的主导作用是培养学生兴趣形成的主要外部条件
各项美术活动中，教师必须有意识地使学生产生正确的活动动机，认识到活动的意义，才能培养和发展学生正确的、有积极意义的兴趣。而教师本身的兴趣品质，对培养学生的兴趣也有着不可忽视的作用。要想激发学生的兴趣，教师必须有熟练的绘画技术和语言艺术从多种途径影响和激发学生各种兴趣的产生。在不断鼓励学生进一步掌握一定技巧的基础上，还根据实际情况，为他们的作品定期举办小画展。不但师生看，还请家长看，同学自评、互评、教师点评，既达到相互交流和促进的目的，又激发了他们的荣誉感和自豪感，把对绘画的兴趣和对美的追求，又推向一个更高的层次。
通过以上几个方面的浅识，我认为一节成功的课，除了完成教学任务以外，还要让学生在课堂上快乐的学习，让学生在玩中学。
教师备课时应着力研究学生的知识基础、作画方法及如何让学生的学习积极性在好奇中、鼓励中被调动起来，讲课时进行技法的演示，指导学生训练。学生只有掌握一定的的技法手段，才能初步体验到创设成功的快乐，而且，能增强他们的自信。从而放胆去画，去表现自我个性。在实施以人为本的教学过程中，学生的学习积极性明显提高，从不喜欢到感觉有趣，从感兴趣到渐渐喜欢美术专业，并且开始学着研究专业知识，这些都是人性化教育机制在教育中萌发的幼芽和希望。
（作者单位：甘肃省玉门油城学校 735200）