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在新课程标准中要求“对学生的学习评价不能只关注学生的学习结果，更应该关注学生的学习过程以及学生在学习过程中的自信心”，可是传统的评价方式是以考试分数评价学生，学生成了装置知识的容器，其实这样的评价方式泯灭了学生的天性，阻碍了学生的全面发展，使学生产生了厌学情绪，丧失了学习自信心。课堂教学是一个生成、动态的过程，这一过程是千变万化的，因此，作为一名一线教师，怎样在教学过程中运用多元化评价方式，让学生扬起自信风帆是目前一项很重要的教学任务。下面是我在小学数学教学实践中运用多元化评价的几点尝试，仅与大家共勉。