摘要：高职院校和谐校园建设应该下大力气，因为只有和谐的校园才能造就出社会需要的各种和谐发展的人才，从而促进整个社会的和谐。高职院校也应当抓住当前教育的良好机遇，努力培养适应经济社会发展需要的高素质技能型专门人才，积极构建和谐校园。
　　关键词：高职院校 和谐校园 建设
　　高职教育是我国高等教育事业中一个特别重要的形式，承担着为经济社会的发展输送高级技能型人才和应用型人才的重要任务，在我国的高等教育发展中发挥着举足轻重的作用。近几年，由于全社会对职业教育的重视，各类职业技术学院蓬勃发展。各院校生源充足，运转正常。但高等职业教育作为一种独特的教育形式，它办学历程较短，发展速度很快，但随着时间的推移，高职院校本身所拥有的局限性和所面临的困难便透显出来。特别是在和谐校园建设方面，高职院校与其他类型的高等院校相比还面临着一些独特的挑战，主要表现在：
　　1、高职院校师生自身心理上的不和谐。从高职院校教师心理来说，由于与本科院校教师的待遇、科研项目等相比存在较大的差距，导致教职工心理上的不和谐；就学生心理来说，高职学生受专科层次、入学分数低、社会不理解等因素的影响，普遍存在较为严重的自卑心理，导致学生心理上的不和谐。
　　2、高职院校学生素质与社会对高职院校的人才需求的不和谐。从社会对职业教育人才的需求来看，我国高等职业教育应培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才，学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。但从高职院校目前在校学生的实际情况来看，因高职院校招生受现行教育体制与高考机制等多方面的影响，学生素质普遍存在文化基础较差、学习困难较大、学习动力不太足等问题，导致学生素质与社会对高职院校的人才需求的不和谐。
　　3、高职院校的办学条件与自身发展目标的不和谐。随着和谐社会建设目标的提出，国家对高等职业教育的发展和职业教育人才的培养提出了新的目标与要求，但目前我国诸多高等职业院校是由成人教育、中专、技校联合重组而成，大多存在底子较薄，校园面积、校舍、实验实训设施等难以满足发展的要求等问题，导致高职院校的办学条件与自身发展目标上的不和谐。
　　4、高等职业发展趋势与高职院校师生观念的不和谐。从我国高等职业教育的发展趋势来看，随着社会对技能型人才需求的持续增长，要求高等职业教育在人才培养目标、专业设置、教学体系、师资队伍、办学模式等方面形成特色。但目前高职院校在教学实践过程中，部分教职工重理论、轻实践，重学科知识的完整、轻学科专业知识的整合，导致“本科压缩型”“成教变相型”的痕迹较浓重；就高职院校目前的学生管理模式来说，一些学校重行政管理，轻学术管理，重“说教式”管理，轻“引导式”管理等现象还较为突出；就学生的学习习惯而言，部分学生学习态度不端正，习惯于高中的学习方式，不擅长在研讨中学习，在发现中提高等诸多情况依然存在。从而造成了高职教育发展趋势与高职院校师生观念上的不和谐。这四个方面的不和谐，是高职院校和谐校园建设中应该下大力气加以解决的主要问题。
　　高职院校和谐校园建设作为和谐社会建设的重要组成部分，建设和谐校园既是建设和谐社会的主要目标之一，也是建设和谐社会的重要手段。只有和谐的校园才能造就出社会需要的各种和谐发展的人才，从而促进整个社会的和谐。基于我国高职院校在和谐校园建设中面临的上述挑战和高职院校本身的育人特色，我们认为高职校园的和谐校园建设需要包括院方、师生等在内的校园内部各要素、各种关系主体之间相互配合、相互促进、共同发展，建立起一种和衷共济、内和外顺、协调发展的教育、教学与日常管理运行机制。
　　一、加强师资队伍建设，改善内部教育办学条件。高等职业教育既属于高等教育，又有别于普通教育。它的主要任务是以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的道路，为社会培养高素质和高技能的实用型人才。所以，加强高等职业院校师资队伍建设，优化教师队伍结构，突出高等职业教育“双师”特点，提高教师队伍的“双师型”素质，是办好高等职业教育，办出高等职业院校特色的根本保证。同时，应该注重校园环境建设，优美的校园环境是和谐校园带给人的最直接的感官感受，一个优美、卫生、文化气息浓郁的校园环境能够使人感受到建设和谐校园的直接成果。相反，优美和谐的校园环境又能够为广大师生员工提供舒适惬意的工作和生活条件，提高工作和学习效率，使他们能够全身心地投入到自己的工作和学习当中去，使他们能够直接享受到和谐校园建设的伟大成果。
　　二、加强师生双方的协调与交流，构建和谐的师生教育管理新模式。高职院校学生因其培养目标的特殊性，即职业性使他们在校期间已基本选定自己将来所从事的职业，所以不仅要学会职业技术技能，更应了解职业理念、职业行为规范和职业道德，并要以一个准职业人的标准来严格要求自己。这就要求高职院校在教学与日常管理工作中不仅要考虑大学生这一群体的共性，更应考虑成长方向对他们的要求，要通过加强师生双方的协调沟通与交流，努力营造一种和谐的师生教育管理新模式。一是借鉴优秀的企业文化、管理制度及岗位职责要求，使学生养成职业习惯，明确自己应该成为什么样的人，什么是应该做的什么是不应该做的。二是借鉴企业中对员工的培训和考核模式，不应笼统地对其德、智、体等进行培训与考核，而应细化为奉献精神、合作能力、沟通能力、组织能力、语言表达能力、抗挫折能力、创新能力等对他们的职业素质要求。
　　三、加强校园文化建设，以促进和谐校园建设。校园文化是一个学校在长期发展过程中经过不断实践创造出来的具有本校特色的物质和精神财富的总和，它的形成、发展和完善，是学校发展的一个重要方面，是学校精神风貌的体现。一个学校应该顺应时代潮流，根据当代社会的需求，加强校园文化建设和管理，因为先进的、健康的、高雅的校园文化能够为和谐的校园建设提供强大的精神动力和思想支撑。良好的校园文化氛围会潜移默化地优化学生的品质。
　　和谐，人心所想，人心所向。高职院校应当抓住当前教育的良好机遇，努力培养适应经济社会发展需要的高素质技能型专门人才，积极构建和谐校园，推动高职教育事业的发展。
　　参考文献：
　　1、刘向信 高校和谐校园建设的理论与实践，人民出版社，2006.12
　　2、田建国 和谐社会视野中的和谐校园建设，中国教育报，2006.12
　　注：本文系中国机械工业教育协会课题成果之一，课题批准号ZJJX11ZY028