【摘 要】
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略带沙哑的嗓音,率真的性格,对小学语文教学的执著,这就是我眼中的江洪春老师。他幽默风趣的语言风格,尤为广大教师所喜爱。前几天在一次教研活动中,碰到了江老师。江老师调
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略带沙哑的嗓音,率真的性格,对小学语文教学的执著,这就是我眼中的江洪春老师。他幽默风趣的语言风格,尤为广大教师所喜爱。前几天在一次教研活动中,碰到了江老师。江老师调侃道:“郑勇,谁挨我的批评多,谁的进步就快,你挨我的批评比较多,结果成了特级教师。”江老师的话,不禁让我想起那次他给我指导课的情景。那是2008年5月的一天,学校派我参加《中国教师报》在上海举办的“两岸四地同文异
A slightly hoarse voice, real personality, perseverance of primary language teaching, this is my eyes Jiang Hongchun teacher. His humorous language style, especially the majority of teachers love. A few days ago in a teaching and research activities, met Jiang teacher. Mr. Jiang quipped: ”Zheng Yong, who suffer more than my criticism, who progress faster, you suffer more criticism of me, the result became a super teacher.“ ”Teacher Jiang’s words, can not help but remind me of him Give me the lesson of the scene. That was a day in May 2008 and the school sent me to attend the “Chinese Teachers’ Daily” held in Shanghai.
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作为学生都渴望自己能在学习上获得成功,作为老师也希望所教的学生能积极主动的学习,然而在教学和学习过程中,因为没能很好地调动起学生的学习积极性,结果往往事与愿违。为此
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