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【摘要】在小学语文教育阶段，海量阅读对于小学生发展自我有着举足轻重的重要作用。因此如何引导小学生培养海量阅读的习惯成为家长关注的焦点。本文针对现阶段小学生阅读面不足的问题，分析了培养小学生海量阅读的意义，并提供相关培养方案，希望能够为相关教育者提供教学策略，促进当今小学生培养海量阅读的良好习惯。
【关键词】小学生；海量阅读；兴趣培养；教学策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0226-02
阅读，既能帮助人们提取有效信息完成工作，又能在阅读的过程中陶冶情操，提升自我的文学素养。因此，作为祖国未来的发展，如何培养当代小学生养成阅读的习惯成为教育领域小学研究学者关注的话题之一。鼓励小学生进行海量阅读，一方面可以拓宽小学生的视野，了解各方面的知识，另一方面还可以帮助小学生积累一定的语文学习经验，全面发展自我。
一、培养小学生海量阅读的意义
首先，促使小学生在日常学习和生活中养成海量阅读的习惯，有利于语文教学课堂的开展。促使学生积极主动的参与到语文阅读课堂中，加强教师與学生之间的联系，通过双向沟通和交流，打破传统教学只局限于书本教材的刻板印象，丰富教师开展语文教学模式。其次，海量阅读的良好习惯还有利于学生将阅读过程中积累的知识应用到实际生活中，对于提升学生语文文学素养有着极其重要的作用。最重要的是，情感丰沛的文学作品能够滋养学生的心灵，加强他们和家长、学校之间的联系，养成良好的道德品质。
二、如何培养学生海量阅读的习惯
（一）激发学生阅读的兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师。对于小学阶段的学生来说，要先激发其阅读的兴趣，如此才能为培养学生海量阅读的习惯打好基础。因此，教师可以针对每个阶段学生的身心特点展开培养教学方案。例如低年级的小学生，利用他们好奇心重的心理特征，利用讲故事的手段激发低年龄段学生的阅读兴趣。教师可以先提“引子”，再具体讲解故事的发展，在结尾时要注意巧设悬念，让学生去书中寻找故事的结局。在教师有意识的引导下，激发学生阅读的兴趣，再结合更深层次的教学方案，让学生养成海量阅读的习惯[1]。第二是多提问，让学生进行问答。小学阶段的学生本身具有强烈的表达欲望，教师可以提出适合这个年龄阶段学生的各类问题，学生为了回答上教师的问题，就会积极翻阅书籍从中寻找答案。这也是培养学生进行海量阅读第一步的重要措施。此外，教师还可利用物质刺激等方法，促使学生积极参与教师的阅读培养计划。
（二）营造阅读氛围
小学生每天大部分时间都会和教师相处，而且这个阶段的学生会有意识的模仿身边人的行为举止。教师可利用小学生敬佩英雄，模仿偶像行为举止的心理特征引导他们进行阅读。在日常学习的过程中，教师可以具体举例讲解，用诱导性强烈的人物做例子，鼓励学生积极阅读，丰富自己的知识面[2]。与此同时，教师也要做好阅读的标杆，和学生一起阅读，营造积极良好的阅读氛围，在循序渐进的过程中培养海量阅读的习惯。
（三）教师注重教学策略，学生学会阅读方法
1.选择范围合理的书籍
针对小学阶段的学生，教师要选择范围合理的书籍。首先，阅读材料的整体内容要适合小学生阅读，不要偏难挫伤学生阅读的积极性，也不能过于简单，让学生失去阅读的兴趣。其次是阅读材料要蕴含一些知识，既可以是冷门知识拓宽小学生的视野，也可以是日常生活中常见的内容，帮助学生了解自己周边的事物。选择这些思想健康的阅读读物，才能真正帮助小学生养成阅读的习惯，进而自我摸索，刺激其求知欲，并且使得课外阅读能和语文阅读教学结合，以一带时，拓展延伸，达到海量阅读的目的。
2.养成做阅读笔记的习惯
海量阅读的特点就是阅读繁杂，因此容易造成一目十行不知其所以然的情况出现。因此，在海量阅读时，让学生养成做阅读笔记的习惯对今后的语文学习能力有着极其重要的作用。小学生在进行阅读的时候，教师要观察学生有无做读书笔记的习惯。因为阅读笔记可以更好的帮助学生记忆读物的具体内容。除此之外，对优美句段进行摘抄可以提高小学生鉴赏文章的能力，丰富知识面。同时，利用做读书笔记的便利，教师可以知道学生进行归纳总结，对阅读材料化繁为简，简要概括，培养高水平的语文素养。
（四）联合家庭，共同培养学生阅读习惯
一份好的计划往往有着事半功倍的效果。除了在学校推行培养小学生海量阅读的教学项目，教师还要联合家庭，共同为学生养成良好的阅读习惯制定一份切实可行的计划。建议教师在制定学生的课外阅读计划的基础上，加强和家长的联系。通过家长、学校、教师三者之间的共同协作，一齐完成学生的阅读培养计划。所以，教师要做好宣传动员的工作，落实每个家庭对于孩子的引导。宣传海量阅读对于学生今后的自我发展的优势，从而让家长重视学生的海量阅读。在这个前提下，学校、课堂上、家庭中可以确保为学生提供有一份良好的阅读平台。
（五）定期开展阅读交流，进行阅读评价
对于小学生的海量阅读培养，除了平日里的督促之外，教师还要定期开展阅读交流大会。让学生之间进行交流和沟通，分享阅读书目和自我心得。此外，还可以以多种形式进行阅读成果的检验，例如每月选出学生最爱的故事进行话剧表演；定期选择某一章节内容让学生尽量朗诵比赛；对某一作者发表自我看法并和同学讨论等。这些丰富的交流可以让学生体会到阅读的乐趣，长期以往，学生自然而然形成海量阅读的习惯。除了阅读交流，教师还要进行阅读评价，根据学生表现反馈出有效信息，对于表现稍弱的学生进行照顾，慢慢引导，使得全体学生都能养成海量阅读的习惯。
三、结束语
培养学生海量阅读，不仅能够提升语文学习能力，开拓视野，还能加强学生对情感流露的感知能力，以及整体素质的提升。因此，教师要注重培养小学生阅读的习惯，最终达到实现学生全面发展的目的。
参考文献
[1]曾秀芬.课外阅读兴趣激发的策略[J].文学教育（下），2014，（6）.
[2]殷冬梅.促进小学生开展课外阅读的方法[J].广西教育，2012，（45）.
【关键词】小学生；海量阅读；兴趣培养；教学策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0226-02
阅读，既能帮助人们提取有效信息完成工作，又能在阅读的过程中陶冶情操，提升自我的文学素养。因此，作为祖国未来的发展，如何培养当代小学生养成阅读的习惯成为教育领域小学研究学者关注的话题之一。鼓励小学生进行海量阅读，一方面可以拓宽小学生的视野，了解各方面的知识，另一方面还可以帮助小学生积累一定的语文学习经验，全面发展自我。
一、培养小学生海量阅读的意义
首先，促使小学生在日常学习和生活中养成海量阅读的习惯，有利于语文教学课堂的开展。促使学生积极主动的参与到语文阅读课堂中，加强教师與学生之间的联系，通过双向沟通和交流，打破传统教学只局限于书本教材的刻板印象，丰富教师开展语文教学模式。其次，海量阅读的良好习惯还有利于学生将阅读过程中积累的知识应用到实际生活中，对于提升学生语文文学素养有着极其重要的作用。最重要的是，情感丰沛的文学作品能够滋养学生的心灵，加强他们和家长、学校之间的联系，养成良好的道德品质。
二、如何培养学生海量阅读的习惯
（一）激发学生阅读的兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师。对于小学阶段的学生来说，要先激发其阅读的兴趣，如此才能为培养学生海量阅读的习惯打好基础。因此，教师可以针对每个阶段学生的身心特点展开培养教学方案。例如低年级的小学生，利用他们好奇心重的心理特征，利用讲故事的手段激发低年龄段学生的阅读兴趣。教师可以先提“引子”，再具体讲解故事的发展，在结尾时要注意巧设悬念，让学生去书中寻找故事的结局。在教师有意识的引导下，激发学生阅读的兴趣，再结合更深层次的教学方案，让学生养成海量阅读的习惯[1]。第二是多提问，让学生进行问答。小学阶段的学生本身具有强烈的表达欲望，教师可以提出适合这个年龄阶段学生的各类问题，学生为了回答上教师的问题，就会积极翻阅书籍从中寻找答案。这也是培养学生进行海量阅读第一步的重要措施。此外，教师还可利用物质刺激等方法，促使学生积极参与教师的阅读培养计划。
（二）营造阅读氛围
小学生每天大部分时间都会和教师相处，而且这个阶段的学生会有意识的模仿身边人的行为举止。教师可利用小学生敬佩英雄，模仿偶像行为举止的心理特征引导他们进行阅读。在日常学习的过程中，教师可以具体举例讲解，用诱导性强烈的人物做例子，鼓励学生积极阅读，丰富自己的知识面[2]。与此同时，教师也要做好阅读的标杆，和学生一起阅读，营造积极良好的阅读氛围，在循序渐进的过程中培养海量阅读的习惯。
（三）教师注重教学策略，学生学会阅读方法
1.选择范围合理的书籍
针对小学阶段的学生，教师要选择范围合理的书籍。首先，阅读材料的整体内容要适合小学生阅读，不要偏难挫伤学生阅读的积极性，也不能过于简单，让学生失去阅读的兴趣。其次是阅读材料要蕴含一些知识，既可以是冷门知识拓宽小学生的视野，也可以是日常生活中常见的内容，帮助学生了解自己周边的事物。选择这些思想健康的阅读读物，才能真正帮助小学生养成阅读的习惯，进而自我摸索，刺激其求知欲，并且使得课外阅读能和语文阅读教学结合，以一带时，拓展延伸，达到海量阅读的目的。
2.养成做阅读笔记的习惯
海量阅读的特点就是阅读繁杂，因此容易造成一目十行不知其所以然的情况出现。因此，在海量阅读时，让学生养成做阅读笔记的习惯对今后的语文学习能力有着极其重要的作用。小学生在进行阅读的时候，教师要观察学生有无做读书笔记的习惯。因为阅读笔记可以更好的帮助学生记忆读物的具体内容。除此之外，对优美句段进行摘抄可以提高小学生鉴赏文章的能力，丰富知识面。同时，利用做读书笔记的便利，教师可以知道学生进行归纳总结，对阅读材料化繁为简，简要概括，培养高水平的语文素养。
（四）联合家庭，共同培养学生阅读习惯
一份好的计划往往有着事半功倍的效果。除了在学校推行培养小学生海量阅读的教学项目，教师还要联合家庭，共同为学生养成良好的阅读习惯制定一份切实可行的计划。建议教师在制定学生的课外阅读计划的基础上，加强和家长的联系。通过家长、学校、教师三者之间的共同协作，一齐完成学生的阅读培养计划。所以，教师要做好宣传动员的工作，落实每个家庭对于孩子的引导。宣传海量阅读对于学生今后的自我发展的优势，从而让家长重视学生的海量阅读。在这个前提下，学校、课堂上、家庭中可以确保为学生提供有一份良好的阅读平台。
（五）定期开展阅读交流，进行阅读评价
对于小学生的海量阅读培养，除了平日里的督促之外，教师还要定期开展阅读交流大会。让学生之间进行交流和沟通，分享阅读书目和自我心得。此外，还可以以多种形式进行阅读成果的检验，例如每月选出学生最爱的故事进行话剧表演；定期选择某一章节内容让学生尽量朗诵比赛；对某一作者发表自我看法并和同学讨论等。这些丰富的交流可以让学生体会到阅读的乐趣，长期以往，学生自然而然形成海量阅读的习惯。除了阅读交流，教师还要进行阅读评价，根据学生表现反馈出有效信息，对于表现稍弱的学生进行照顾，慢慢引导，使得全体学生都能养成海量阅读的习惯。
三、结束语
培养学生海量阅读，不仅能够提升语文学习能力，开拓视野，还能加强学生对情感流露的感知能力，以及整体素质的提升。因此，教师要注重培养小学生阅读的习惯，最终达到实现学生全面发展的目的。
参考文献
[1]曾秀芬.课外阅读兴趣激发的策略[J].文学教育（下），2014，（6）.
[2]殷冬梅.促进小学生开展课外阅读的方法[J].广西教育，2012，（45）.