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运用课程标准与教学论观点，从教材、心理、教学，以及教育综合多层面，深入分析初、高中物理教学差异，结合教学深切体会，从教材运用、教法优化、习惯培养、思维训练多角度，提出有机衔接与螺旋加速教学策略建议。
初、高中物理教学差异及其教学策略研究
【摘 要】
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运用课程标准与教学论观点，从教材、心理、教学，以及教育综合多层面，深入分析初、高中物理教学差异，结合教学深切体会，从教材运用、教法优化、习惯培养、思维训练多角度，提出有机衔
【机 构】
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黄陂一中
【出 处】
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新课程学习·上旬
【发表日期】
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2013年8期
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