【摘 要】
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采用文献资料法和实践研究法,探究初中体育课有效性教学的基本特征,分析影响初中体育课有效教学的因素,认为初中体育有效性教学具有遵循体育教学规律、遵循学生身心发展规律
【机 构】
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苏州市胥江实验中学校,南京体育学院
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划课题“江苏省高职大学生体力活动水平与体质测试成绩的相关性研究”(项目编号T-c/2015/013);南京体育学院校级教改课题(项目编号:JG201801)
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采用文献资料法和实践研究法,探究初中体育课有效性教学的基本特征,分析影响初中体育课有效教学的因素,认为初中体育有效性教学具有遵循体育教学规律、遵循学生身心发展规律、重视教师的主导性、体现学生的主体性等特征,从教师专业能力、学生主体、教学多样性、趣味性等多个维度提出了可操作的方法与策略,切实将“有效教学”的理念贯穿在教师的教学设计、教案、课堂教学、课后训练、综合考评等各个环节之中,促进体育教师的教学水平,真正做到让学生主动参加体育锻炼,增强身心健康,做到过程性评价与总结性评价相结合,使身体素质不同的学生都能
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