在“课程思政”的背景下，如何将高职院校的体育课程和思政教育进行更好的融合，真正的实现高职院校体育课程立德树人教学目的，为社会培养出更多“文武双全”的人才，是现阶段高职院校的一项重要任务。本文中对目前高职院校高职体育课程与思政教育融合的重要性进行了分析，并就如何将体育课程和市政教育进行有效的融合进行了思考。
　　1 高职体育课程与思政教育融合的重要性
　　1.1 是对国家号召的相应
　　高职院校的体育课程对于学生的身心健康发展有着重要的作用，体育课程的开设不单单是为了培养学生的体育技能，增强学生的身体素质，同时也承担着立德树人的重要任务。“课程思政”的提出是非常符合我国社会的发展的，在这样的时代背景之下，将高职院校的知识传授和价值引领进行有效的结合，在进行专业体育知识的教学以及技能的培养过程中，真正的实现立德树人的作用，因此说其是对我国“课程思政”号召的积极响应。
　　1.2 是高职院校进行教学的客观需求
　　将体育课程和思政教育进行融合是我国高职院校进行教学的客观需求。高职院校进行教学的主要目标是培养出德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才，为我国民族的振兴以及国家的富强培养出更多的新社会接班人。在这样的背景下，将思政教育和体育课程进行融合，是符合我国高职院校进行教学的客观需求的。
　　2 “课程思政”背景下高职体育课程与思政教育融合策略
　　2.1 提高高职院校教师的综合素养，培养其德育意识
　　教师在学生的学习中起到了决策性的作用，对于高职院校的体育教师来讲也是一样，体育教师在日常的教学活动中不但承担着体育教学的任务，还承担着体育课程思政建设的重要任务，因此高职院校一定要加强对体育教师政治意识以及政治素养的培养工作，进一步提升体育教师的政治思想觉悟以及政治思想知识水平，只有这样才能在体育教学的过程中体育教师才能巧妙的将思政教育融入进去。
　　2.2 在具体的体育教学的过程中着重培养学生协作、爱国以及奉献精神
　　我国在举重、跳水、乒乓球、跳水、女排等多个体育领域都曾经取得过不菲的成绩，这其中除了运动员以及教练等做出了辛勤的付出之外，也离不开科研团队、医疗团队以及后勤团队的努力。因此在具体的体育项目教学过程中，教师就可以引用一些备受学生关注的体育项目典型事迹，对学生起到很好的教育意义。体育教师要对体育的教材内容以及教学内容进行认真的分析，并充分的挖掘出其中潜藏的思政教育内容，利用互联网等进行相关典型事例的引入，并将其和体育教学进行自然的融合，从而达到培养学生协作、爱国以及奉献精神的教学目的。比如说在一些比较具有团队协作性以及对抗性的体育项目教学中，学生之间的协调性可能并不够，或者是会出现一定的冲突和矛盾，这个时候体育教师就可以对学生介绍一些体育项目冠军或者是冠军团队身上的典型事迹，通过榜样的示范作用，进一步激发出学生的协作精神。
　　2.3 通过比赛培养学生的拼搏精神和竞争意识
　　现阶段我国很多高职院校中的学生，相对来讲都缺乏竞争意识和拼搏精神，因此，体育教师可以根据高职院校里学生的实际情况，通过一些体育比赛活动，进一步提高学生的竞争意识，以及拼搏和协作的精神。比如说体育教师可以在具体的体育教学中进行分组对抗以及竞争类的体育游戏等，通过多元化的教学方式，在体育课堂上营造出团队的竞争氛围，让学生在这样的比赛活动中，能够逐渐的学会沟通交流、取长补短以及团队合作等，并具有一定的拼搏和竞争意识。
　　2.4 在体育教学中培养学生的法规意识
　　作为中国公民，我们每一个人都应该做到遵守法律法规，对于高職院校的学生来讲也是一样。目前我国部分高职院校内的学生，在自控能力自我约束管理能力上面相对来讲比较弱，法律意识以及规则意识也比较淡薄，如果对其不能加强思政教育的话，就有可能会在今后的生活中做出一些违法违纪的行为，而在体育竞赛活动中都有着严格的竞赛规则以及规程，所有参加体育竞赛的运动员必须要严格地对其进行遵守，并要坚决服从和执行裁判员的判罚;而对于裁判员来讲，也要严格的按照规则来进行裁判，并接受监督，以保证比赛环境的公平公正。体育教师应引导高职学生在体育竞技的时候对相应的规则进行严格的遵守，长此以往，学生就会逐渐的形成法律意识以及规则意识，这对于高职学生今后的工作以及生活都会有较大的帮助。
　　3 结语
　　“课程思政”的背景之下，高职院校的体育和思政教育的有效融合是必然的发展趋势，各大高校要注重对体育教师德育意识的培养，通过体育教学比赛以及竞赛等，培养学生的协作、爱国、奉献、拼搏的精神，从而树立良好的竞争意识以及法律法规意识。
　　基金项目：本文为新疆石河子职业技术学院课题《高职体育课发挥思想政治教育功能的途径研究--以新疆石河子职业技术学院为例》阶段性研究成果，课题编号：ZY2019-13。
　　（作者单位：新疆石河子职业技术学院）