昨天晚上在商场的书架旁给女儿读故事书，读得久了，昏昏沉沉地打起了瞌睡，忽然听到有人在喊：“语文老师！语文老师！……”抬头一看，原来是我带语文课的一个班上的小林同学。这是初一年级的一个班，小林在班上属于学习成绩很糟糕的那一类学生，平时总是沉着脸，闷不作声，不过上起语文课来还算比较积极，我曾经多次在语文课上表扬他读书的声音很好听，希望他在这方面多努力。
　　我望了望他，他很兴奋，看我醒了又大声地喊了一声：“语文老师！”他的这个特殊的称呼引来了周围很多人的目光。这个商场离我们家和学校很远，我们驾车也需要很长的时间。经过询问，我知道他是一个人坐公交车来的，而现在已经很晚了，我让他乘我们的车回去，他答应了，并且拿出手机记下了我的号码。我让他自己再去玩一会儿，等我走的时候打他电话。
　　买过东西，付过账，准备回家了，在商场的门口找到了他。他的购物车里装了很多东西，其中有一只精美的杯子。“多漂亮的一只杯子！”我随手拿起来称赞道。“这哪里是一只杯子啊，我买它是想把它当做花瓶的。”他回答说，接着他又说：“我有三朵玫瑰花，想把它养在里面。”
　　玫瑰！我忽然想起来了，情人节刚过，我不是还买了玫瑰送给老婆了吗？也许……我不便多问，就把杯子放回他的购物车里，推着车往停车场走去。
　　路上，我一边开车一边和他闲谈起来：“你经常来这里吗？”“不是，只是当我心情不好的时候，我就出来散散心。”“那你今天的心情不好吗？”“是啊，我买了三朵玫瑰想要送给她，可是她却不要，我让她陪我一起来商场玩，她也不来。”他淡淡地叙说着，就像不是在讲自己的事情。我很惊讶他能把这样的事情讲给我听，从学生的角度来说，如果要把这样的事情说给老师听，需要对老师有充分的信任。可是从老师特有的职业敏感的角度出发，我立刻判断他这是早恋。
　　我想批评他一通，我想告诉他这种行为是不对的，你才十三四岁，恋爱不属于你，我想狠狠地把他骂一通让他放弃这个念头。因为我是老师，不能因为学生相信你，你就纵容他，因为我是他的老师，不能眼睁睁地看着他走向早恋的禁地。不过，我又想，如果真的这样，从此以后我和他就对立开来了，他再也不会信任我，我也再不能对他产生任何的影响，那才是我最大的失败。
　　我又想到李镇西老师在处理学生早恋问题时常用的一个办法：把早恋和学习并列起来，然后问学生选哪一个， 选了这个就不能选那个。那些对学习还有一丝希望的孩子在他这样的引导下纷纷放弃了早恋念头，投身到学习中来了，李老师成功了。可是对我面前的这位学生来说，学习对他来说简直是个噩梦，你不管把什么和学习并列起来让他选择，我估计他都不会选择学习。像这样的学生，学习成绩的提高需要的是兴趣的激发。我又想到一个非常“绝妙”的方法，我可以帮他一起探寻“她”不接受他的玫瑰花的原因，以帮助他彻底放弃早恋的念头。我想问他：“她为什么不要你的玫瑰花呢？”不过这样一来，也许得到的答案会让他非常失望，带给他无尽的痛苦。
　　然而，一个十三四岁的少年，喜欢上了身边的一位姑娘，并且想送给她三朵玫瑰花用来表达对她的爱意，多美多浪漫的故事，而现实生活当中我们也应该承认这是一段美妙的感情啊，不要惊讶，不要害怕，就让这三朵玫瑰在那精美的花瓶里静静地开放吧。
　　除此以外，也许我们也应该另外做点什么！