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摘 要：当前，在我国教育体制中，德育教育是素质教育的重要组成部分，对于培养学生高尚的思想品质、良好的道德修养、健康的心理素质具有不可替代的作用。由于体育教学具备多样化教学活动和教学方法的优势，所以体育教学已经成为开展和实施德育教育的最佳途径之一。基于此点，本文通过对初中体育教学中德育教育的特点和重要性进行简要阐述，进而提出实施德育教育的有效教学策略，对于促进初中生身心健康发展具有积极意义。
关键词：初中体育教学；德育教育；教学效果
一、初中体育教学中德育教育的特点及其必要性
１．初中体育教学中实施德育教育的特点
（1）直接参与性。所谓直接参与就是指在进行体育教学的过程中，通过让学生亲自参与到课堂中内的运动当中，以此来培养其良好思想品德，并促进学生个性的完美发展。体育运动中的各类项目，在育人方面均有着不同的作用，如体操类项目可以培养学生的体育审美能力；跨栏、跳马、跳箱等运动能够充分培养学生勇敢、坚毅的精神；球类运动对于培养学生的集体主义精神有显著的作用。因此，作为一名优秀的体育教师应充分认识到直接参与性的特点及其在培养学生各方面能力上的作用。
（2）直观性。体育教学本身具有一定的特殊性，其并不是单存坐在课堂中由教师讲、学生听，而是需要学生参与到课堂当中进行各种练习活动，并且还要在活动的过程中处理好人与人、人与集体之间的关系，此时学生的情感及思想自然而然的便会显现出来。因此，具体的活动方式更能产生一种潜移默化的效果，进而对学生道德品质和思想观念产生一定程度上的影响。
２．初中体育教学中实施德育教育的必要性
当前，对初中学生实施德育教育已经成为我国学校体育教育任务的重要环节之一，也是素质教育的基本内容。在初中体育教学中实施德育教育的必要性具体体现在以下几个方面：其一，由于初中学生的年龄一般在13-16岁左右，而这一年龄段恰恰是他们形成正确的世界观、价值观以及人生观的重要阶段。因此，在对初中学生进行体育知识、技能和培养他们终身体育意识的同时，更加应该高度重视对学生思想道德品质的培养；其二，体育教育是实现教学目标的有效途径之一，这是因为，体育教育是道德教育最佳的载体，其能够更加真实地反映出学生的道德品质和心理素质，这也是体育教育区别于其他学科最显著的特点之一。所以，体育教师在制定每一节课的教学任务时，都应注重对学生进行道德教育，并以体育教学的特点以及学生的年龄、个性和心理状况作为出发点，对学生进行道德教育。
二、初中体育教学中实施德育教育的有效策略
１．充分发挥教师的表率作用
体育教师作为教学过程的实施者，其一言一行都会给学生带来很大影响，这就要求体育教师不仅要具备深厚的理论基础和扎实的体育技能，而且还要具备高尚的思想道德品质，这样才能够更好地在体育教学中对学生进行德育教育。因此，体育教师必须时时注意自己的言行举止，在教学过程中，以认真的工作作风和良好的教学态度去影响学生。同时，教师还应充分运用自己的人格做表率，借此使学生逐渐形成正确的社会道德观、人生观和价值观，最终形成属于自己的个性品格。
２．结合体育教学内容渗透德育教育
在初中体育课堂上，学生需要学习的内容较多，除了基本的理论知识以外，还有各种动作的练习，如跑、跳、投、球类、体操以及游戏等等。其中学生最感兴趣的是游戏，因此，笔者认为在各类游戏教学中开展德育教育能获得意想不到的效果。
３．针对学生特点进行德育教育
在初中体育教学中，教师可以采取针对性的教学方法对学生进行德育教育，这种方法的优势在于，能够针对不同学生的不同性格特点，对其进行具有针对性的德育教育，以此来达到最佳教学效果。例如，对于一些在课堂上讲粗言秽语的学生，教师应及时予以批评，并教育其要文明礼貌，相互尊重。教师通过这样的方式，可以消除学生对立的情绪和逆反心理，从而使学生更加信任教师，这样会使德育教育的实施达到最佳效果。
４．结合真实事例对学生进行德育教育
心理学研究表明，在诸多教育方法中，最有效、最直接的一种方法是结合事例教育法，具体就是指通过利用现实生活中真实存在的事例进行教育。如，通过电视中播放的运动会以及运动员在赛场上获得胜利前付出的艰辛和努力等真实事例，激发学生的民族自豪感和爱国热情，以此来达到对学生进行爱国主义教育的目的。
三、结束语
总而言之，随着我国教育体制改革的不断深化，应试教育方式已经不能满足素质教育发展的需求。在初中体育教学中，教师应摒弃传统的教学方式，树立素质教育理念，灵活运用多种教学方法和教学手段充分发挥学生在课堂教学中的主体作用以及教师的主导作用。此外，体育教师还应将德育教育始终贯穿于教学的全过程之中，在指导学生掌握体育基本理论知识的同时，也高度重视学生道德品质的培养和提高，从而为学生成长为德才兼备的人才奠定坚实基础。
【参考文献】
[1]曾爱华.《汕尾市部分初中体育教学中德育教育现状调查》[J].山西师大体育学院学报.2007，（2）．
[2]吴云燕.《新课程背景下如何在初中体育教学中渗透德育教育》[J].学生之友（初中版）下.2011，（1）．
[3]和嘉禾.《初中体育教学中德育渗透初探》[J].课程教材教学研究（教育研究）.2011，（4）．
[4]龙兴林.《浅谈在初中体育教学中如何渗透德育》[J].新课程学习（社会综合）.2009，（12）．
[5]徐益鹏.《如何在初中体育教学中进行德育渗透》[J].时代教育（教育教学版）．2010，（4）．
关键词：初中体育教学；德育教育；教学效果
一、初中体育教学中德育教育的特点及其必要性
１．初中体育教学中实施德育教育的特点
（1）直接参与性。所谓直接参与就是指在进行体育教学的过程中，通过让学生亲自参与到课堂中内的运动当中，以此来培养其良好思想品德，并促进学生个性的完美发展。体育运动中的各类项目，在育人方面均有着不同的作用，如体操类项目可以培养学生的体育审美能力；跨栏、跳马、跳箱等运动能够充分培养学生勇敢、坚毅的精神；球类运动对于培养学生的集体主义精神有显著的作用。因此，作为一名优秀的体育教师应充分认识到直接参与性的特点及其在培养学生各方面能力上的作用。
（2）直观性。体育教学本身具有一定的特殊性，其并不是单存坐在课堂中由教师讲、学生听，而是需要学生参与到课堂当中进行各种练习活动，并且还要在活动的过程中处理好人与人、人与集体之间的关系，此时学生的情感及思想自然而然的便会显现出来。因此，具体的活动方式更能产生一种潜移默化的效果，进而对学生道德品质和思想观念产生一定程度上的影响。
２．初中体育教学中实施德育教育的必要性
当前，对初中学生实施德育教育已经成为我国学校体育教育任务的重要环节之一，也是素质教育的基本内容。在初中体育教学中实施德育教育的必要性具体体现在以下几个方面：其一，由于初中学生的年龄一般在13-16岁左右，而这一年龄段恰恰是他们形成正确的世界观、价值观以及人生观的重要阶段。因此，在对初中学生进行体育知识、技能和培养他们终身体育意识的同时，更加应该高度重视对学生思想道德品质的培养；其二，体育教育是实现教学目标的有效途径之一，这是因为，体育教育是道德教育最佳的载体，其能够更加真实地反映出学生的道德品质和心理素质，这也是体育教育区别于其他学科最显著的特点之一。所以，体育教师在制定每一节课的教学任务时，都应注重对学生进行道德教育，并以体育教学的特点以及学生的年龄、个性和心理状况作为出发点，对学生进行道德教育。
二、初中体育教学中实施德育教育的有效策略
１．充分发挥教师的表率作用
体育教师作为教学过程的实施者，其一言一行都会给学生带来很大影响，这就要求体育教师不仅要具备深厚的理论基础和扎实的体育技能，而且还要具备高尚的思想道德品质，这样才能够更好地在体育教学中对学生进行德育教育。因此，体育教师必须时时注意自己的言行举止，在教学过程中，以认真的工作作风和良好的教学态度去影响学生。同时，教师还应充分运用自己的人格做表率，借此使学生逐渐形成正确的社会道德观、人生观和价值观，最终形成属于自己的个性品格。
２．结合体育教学内容渗透德育教育
在初中体育课堂上，学生需要学习的内容较多，除了基本的理论知识以外，还有各种动作的练习，如跑、跳、投、球类、体操以及游戏等等。其中学生最感兴趣的是游戏，因此，笔者认为在各类游戏教学中开展德育教育能获得意想不到的效果。
３．针对学生特点进行德育教育
在初中体育教学中，教师可以采取针对性的教学方法对学生进行德育教育，这种方法的优势在于，能够针对不同学生的不同性格特点，对其进行具有针对性的德育教育，以此来达到最佳教学效果。例如，对于一些在课堂上讲粗言秽语的学生，教师应及时予以批评，并教育其要文明礼貌，相互尊重。教师通过这样的方式，可以消除学生对立的情绪和逆反心理，从而使学生更加信任教师，这样会使德育教育的实施达到最佳效果。
４．结合真实事例对学生进行德育教育
心理学研究表明，在诸多教育方法中，最有效、最直接的一种方法是结合事例教育法，具体就是指通过利用现实生活中真实存在的事例进行教育。如，通过电视中播放的运动会以及运动员在赛场上获得胜利前付出的艰辛和努力等真实事例，激发学生的民族自豪感和爱国热情，以此来达到对学生进行爱国主义教育的目的。
三、结束语
总而言之，随着我国教育体制改革的不断深化，应试教育方式已经不能满足素质教育发展的需求。在初中体育教学中，教师应摒弃传统的教学方式，树立素质教育理念，灵活运用多种教学方法和教学手段充分发挥学生在课堂教学中的主体作用以及教师的主导作用。此外，体育教师还应将德育教育始终贯穿于教学的全过程之中，在指导学生掌握体育基本理论知识的同时，也高度重视学生道德品质的培养和提高，从而为学生成长为德才兼备的人才奠定坚实基础。
【参考文献】
[1]曾爱华.《汕尾市部分初中体育教学中德育教育现状调查》[J].山西师大体育学院学报.2007，（2）．
[2]吴云燕.《新课程背景下如何在初中体育教学中渗透德育教育》[J].学生之友（初中版）下.2011，（1）．
[3]和嘉禾.《初中体育教学中德育渗透初探》[J].课程教材教学研究（教育研究）.2011，（4）．
[4]龙兴林.《浅谈在初中体育教学中如何渗透德育》[J].新课程学习（社会综合）.2009，（12）．
[5]徐益鹏.《如何在初中体育教学中进行德育渗透》[J].时代教育（教育教学版）．2010，（4）．