论文部分内容阅读
摘要: “完形填空”是一项传统的语言考查项目,该题型突出考查学生阅读理解、语言知识、技能运用等多方面的内容,能够较为准确地反映出学生的综合语言掌握和运用技能水平。在英语教学中,教师应该在培养学生正确运用英语学习思维和语言感知能力的前提下,注重运用文本资源优势,帮助学生积累丰富的阅读解题经验,使学生更好地完成填空任务。教师关注英语完形填空解题技巧的培养,不仅是上述教学目标的根本要求,更能为提高学生的解题技能奠定坚实基础。
关键词: 中学英语教学完形填空解题技巧
《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》在“语言技能”(五级)的“读”中是这样阐述的:“要求学生能够运用简单的阅读策略获取信息;能够理解段落中个句子之间的逻辑关系;能够预测故事情节的发展和可能的结局。”正是基于以上的认识要求,笔者以为,“完形填空”(Cloze Test)是能够体现上述考查的价值意义的最好题例。在中学英语教学中,教师注重对学生英语完形填空解题技巧的传授,一方面,能够帮助学生更好地了解掌握文本内容,并能够准确地反映出学生的语言知识和学习技能的掌握情况,另一方面,能够让学生在解题的过程中形成更为丰富的语言知识,养成正确的英语学习思维和语言感知能力。
1.注重课文阅读教学,培养学生的语篇感知能力
文本是完形填空所依托的重要物质载体,也是学生首先应该感知的内容。对此,笔者以为,注重课文阅读教学,一方面,能让学生在阅读理解感悟文本内容的基础上,增强对语篇的整体理解感悟,从而培养他们正确的英语学习思维和语言感知能力,另一方面,能帮助学生加深对语言知识点的梳理和记忆,便于他们在学习中灵活运用。
注重课文阅读教学,培养学生语篇感知能力对提高完形填空的接准确性有着推动作用,主要体现在:(1)学生阅读文本的过程就是他们对整个语篇进行理解感知的过程,体现了学习发展的一致性;(2)能帮助学生积累丰富的语言知识素材和文化背景知识;(3)能培养学生的发展创新能力,让学生在阅读的过程中,能够通过运用猜测等方法预测文本内容的发展走势。
例如,在《牛津初中英语》(Fun with English)7B Unit 1“Dream Homes”的“Reading: A Homes around the world”教学中,笔者就通过运用课文阅读的方法来培养学生的语言感知能力:(1)要求学生运用默读的方式,在五分钟之内概括出文本的大意;(2)布置学生思考:①Which home do you like best?Why?②What’s the character of the each home?③What is your dream home?(3)要求学生在阅读的过程中完成上述思考题目,以培养他们的语篇理解感悟能力;(4)笔者根据文章重点,按照上述阅读学习思路,设计一道完形填空题目,要求体现文章内容,注重生词的运用。这样的教学方式,不仅能培养学生的语言感知能力,而且有助于他们学活英语课文。
2.关注细节叙述,掌握猜词的技能
完形填空是在学生通读全文和了解大意的前提下设计的一种题型。该题型的主要特点就是在一些语句中通过运用调控的方式来完成答题。因此,关注文章的细节叙述就显得尤为重要。这是因为,文章细节往往就是命题者的命题依据,也是学生容易忽视的地方。
针对上述问题,笔者认为教师应该注意以下的训练方法:(1)抓住文章的核心句,尤其是文章的首句和尾句,为解题明确好主体方向;(2)关注文章的生词,应该通过阅读上下文和构词的方式来猜测其中内涵;(3)特别注重否定词的出现,如never,nor,dis-等词,往往表示相反的意思;(4)运用跳跃的方式完成题目,即在阅读填空受阻的情况下,可采用跳跃的方式完成下一步,并通过前后对比来进行试填理解。
例如,在一篇完形填空中:“It took Peter quite a while to find a place for his car and in the end he had to (1) it in a small street,some way from the dentist’s(牙医).As he got out,he looked at his watch.”我们根据下文的car,got out可猜测,Peter是驾驶小汽车的,所以在(1)处应该填上drive。学生关注这些细节,不仅能培养细心的习惯,而且能培养对语言的敏锐感知能力。
3.根据语意大胆试填,提高准确性
完形填空需要学生在充分阅读理解的基础上进行大胆填空,以使其合乎语言表达规范和忠实文本语意的要求。因此,教师鼓励学生大胆试填也是十分重要的。因为学生在害怕出错的前提下往往举棋不定,难以下笔,这样不仅会浪费答题时间,而且会使学生产生一种畏难的考试心理,不利于对完形填空的解答。
教师鼓励学生根据语意大胆试填不仅能培养学生果断的意志,而且能让学生在填空的过程中更专注于文本的研读和理解,从而提高完形填空解答的准确性。大胆试填主要体现在:(1)根据文意选择最佳的词语进行填空;(2)填词完毕可再读文章,是否符合语感和表达规范;(3)关注作者的写作意图,注重一些情感方面的用词,使之与原文保持一致。
总之,在新课程初中英语教学中,教师应该从文本内容的教学需要和学生学习认知基础出发,通过讲解运用、反复训练、反思归纳等方式来培养学生的正确语言学习思维和语感,以此来提高完形填空的准确率。
参考文献:
[1]教育部.全日制义务教育英语课程标准(实验稿)[M].北京师范大学出版社,2001,7.
[2]夏颖.初中英语完形填空题选答步骤和方法[J].考试周刊,2007,(46).
[3]陈荣梅.完形填空题的训练策略及应试技巧[J].考试周刊,2008,(1).
[4]阮道仁.谈谈英语中完形填空题教学[J].滁州职业技术学院学报,2007,(1).
关键词: 中学英语教学完形填空解题技巧
《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》在“语言技能”(五级)的“读”中是这样阐述的:“要求学生能够运用简单的阅读策略获取信息;能够理解段落中个句子之间的逻辑关系;能够预测故事情节的发展和可能的结局。”正是基于以上的认识要求,笔者以为,“完形填空”(Cloze Test)是能够体现上述考查的价值意义的最好题例。在中学英语教学中,教师注重对学生英语完形填空解题技巧的传授,一方面,能够帮助学生更好地了解掌握文本内容,并能够准确地反映出学生的语言知识和学习技能的掌握情况,另一方面,能够让学生在解题的过程中形成更为丰富的语言知识,养成正确的英语学习思维和语言感知能力。
1.注重课文阅读教学,培养学生的语篇感知能力
文本是完形填空所依托的重要物质载体,也是学生首先应该感知的内容。对此,笔者以为,注重课文阅读教学,一方面,能让学生在阅读理解感悟文本内容的基础上,增强对语篇的整体理解感悟,从而培养他们正确的英语学习思维和语言感知能力,另一方面,能帮助学生加深对语言知识点的梳理和记忆,便于他们在学习中灵活运用。
注重课文阅读教学,培养学生语篇感知能力对提高完形填空的接准确性有着推动作用,主要体现在:(1)学生阅读文本的过程就是他们对整个语篇进行理解感知的过程,体现了学习发展的一致性;(2)能帮助学生积累丰富的语言知识素材和文化背景知识;(3)能培养学生的发展创新能力,让学生在阅读的过程中,能够通过运用猜测等方法预测文本内容的发展走势。
例如,在《牛津初中英语》(Fun with English)7B Unit 1“Dream Homes”的“Reading: A Homes around the world”教学中,笔者就通过运用课文阅读的方法来培养学生的语言感知能力:(1)要求学生运用默读的方式,在五分钟之内概括出文本的大意;(2)布置学生思考:①Which home do you like best?Why?②What’s the character of the each home?③What is your dream home?(3)要求学生在阅读的过程中完成上述思考题目,以培养他们的语篇理解感悟能力;(4)笔者根据文章重点,按照上述阅读学习思路,设计一道完形填空题目,要求体现文章内容,注重生词的运用。这样的教学方式,不仅能培养学生的语言感知能力,而且有助于他们学活英语课文。
2.关注细节叙述,掌握猜词的技能
完形填空是在学生通读全文和了解大意的前提下设计的一种题型。该题型的主要特点就是在一些语句中通过运用调控的方式来完成答题。因此,关注文章的细节叙述就显得尤为重要。这是因为,文章细节往往就是命题者的命题依据,也是学生容易忽视的地方。
针对上述问题,笔者认为教师应该注意以下的训练方法:(1)抓住文章的核心句,尤其是文章的首句和尾句,为解题明确好主体方向;(2)关注文章的生词,应该通过阅读上下文和构词的方式来猜测其中内涵;(3)特别注重否定词的出现,如never,nor,dis-等词,往往表示相反的意思;(4)运用跳跃的方式完成题目,即在阅读填空受阻的情况下,可采用跳跃的方式完成下一步,并通过前后对比来进行试填理解。
例如,在一篇完形填空中:“It took Peter quite a while to find a place for his car and in the end he had to (1) it in a small street,some way from the dentist’s(牙医).As he got out,he looked at his watch.”我们根据下文的car,got out可猜测,Peter是驾驶小汽车的,所以在(1)处应该填上drive。学生关注这些细节,不仅能培养细心的习惯,而且能培养对语言的敏锐感知能力。
3.根据语意大胆试填,提高准确性
完形填空需要学生在充分阅读理解的基础上进行大胆填空,以使其合乎语言表达规范和忠实文本语意的要求。因此,教师鼓励学生大胆试填也是十分重要的。因为学生在害怕出错的前提下往往举棋不定,难以下笔,这样不仅会浪费答题时间,而且会使学生产生一种畏难的考试心理,不利于对完形填空的解答。
教师鼓励学生根据语意大胆试填不仅能培养学生果断的意志,而且能让学生在填空的过程中更专注于文本的研读和理解,从而提高完形填空解答的准确性。大胆试填主要体现在:(1)根据文意选择最佳的词语进行填空;(2)填词完毕可再读文章,是否符合语感和表达规范;(3)关注作者的写作意图,注重一些情感方面的用词,使之与原文保持一致。
总之,在新课程初中英语教学中,教师应该从文本内容的教学需要和学生学习认知基础出发,通过讲解运用、反复训练、反思归纳等方式来培养学生的正确语言学习思维和语感,以此来提高完形填空的准确率。
参考文献:
[1]教育部.全日制义务教育英语课程标准(实验稿)[M].北京师范大学出版社,2001,7.
[2]夏颖.初中英语完形填空题选答步骤和方法[J].考试周刊,2007,(46).
[3]陈荣梅.完形填空题的训练策略及应试技巧[J].考试周刊,2008,(1).
[4]阮道仁.谈谈英语中完形填空题教学[J].滁州职业技术学院学报,2007,(1).