论文部分内容阅读
摘要：针对高职学生德育教学工作，对实施“六个拓展”背景下社会主义核价值观念的融入进行了分析，核心目的是通过教育方法的完善，提高学生的德育素养，满足现代高职教学的基本需求，促进高职学生综合能力的发展。
关键词：六个拓展；社会主义核心价值观；高职；德育教学
在高职类院的德育管理中，需要將社会主义核心价值观念作为重点，通过“六个拓展”内容的分析，进行教育策略的优化，构建创新性的教育方法，让学生在这种氛围下得到综合能力的提升。在“六个拓展”内容融合中，可以将学生作为主体，满足学生的实践需求，并让学生在德育实践中提升自身对社会主义核心价值观念的认识，实现高职德育教学目标，促进教育体系的稳定发展。
一、 高职院校培养学生社会主义价值观的意义
1. 人才培养的必然需求
在素质教育革新中，我国经济体系发生了转变，在这种背景下，对人才的培养提出的更高要求。高职院校在德育教学中，通过社会主义核心价值观念的融入，可以坚定学生的立场，让学生在这种背景下拓宽视野，满足自身德育能力提升的需求，并强化自身的责任意识。
2. 教师素质提升的核心
伴随社会主义市场运行体系的发展，在高职院校德育教学实践中，通过“六个拓展”理念的融入，可以将教师师德师风的提升作为重点，转变以往教师的工作观念，塑造良好形象，引导学生道德素养的提升，使高职教育充分满足现代化的教学需求，促进德育教师能力的提升。
二、 “六个拓展”内容确保社会主义核心价值观融入高职学生德育中的实践
1. 现代化教育内容的构建
在高职德育教学工作构建中，需要积极引导学生树立正确的社会主义核心观念，使学生在该种背景下形成正确的人生观及价值观，满足高职院校的教学需求。教师在教学方法整合中，需要顺应现代化的教育特点，通过德育内容实践因素的强调，充分发挥社会主义核心价值观念的引导作用，使学生顺应现代化的教学内容，提高高职学生的专业素养。
2. 日常化教育内容的构建
高职德育教学中，需要强调日常化的教育内容，通过对学生学习现状的分析，解决学生所遇到的问题，并通过德育知识的引导，构建因材施教的教育方法，使学生的不同需求得到满足。而且，在高职德育教学中，也应该强调理论教育的作用，强调社会主义核心价值观念，使学生在这种背景下加深对德育内容的认识，形成正确价值观，从而满足德育教学的日常化需求。
3. 创业化教育内容的构建
在德育教育体系构建中，需要针对高职学生的特点，进行教育方法的创新，并在此基础上满足学生创业需求。德育教师通过对社会实践内容的分析，为学生营造实践教育环境，并构建完善性的价值观念保障体系，使学生在职业活动参与中树立正确的职业观念，提高学生的职业素养，从而为现代高素质的人才培养提供支持。
4. 素质化教育内容的构建
针对高校德育教学，需要在素质教育背景下营造丰富的校园文化，增加高职学生对社会主义核心价值观念的认识。高职院校需要完善校园活动，重视文化的建设，并促进高职院校形成良好的校风、学风。在德育工作中，需要加强研讨、报告会的管理，杜绝错误思想观念的传播，并抵制腐朽文化对高职学生管理的影响。通过多种政策的完善及整合，提升高职学生的核心价值观念，促进学生的综合发展。
5. 拓展化教育内容的构建
在拓展化教学内容构建中，主要是通过实践环节的营造，为学生提供良好的拓展探究环境，让学生积极参与到校企合作之中，通过学校、企业的共同引导，对高职学生进行培训，充分满足现代社会主义核心价值观念的建立需求，充分展现其长效化的引导机制。而且，在高职教育背景下，通过对实践教学以及科研内容的引导，需要积极渗透社会主义核心价值观念，提升学生对德育内容的认识，满足现代高职院校人才培养的需求。
6. 价值性教育内容的构建
在高职院校德育内容教育中，高校领导者需要认真贯彻政策引导理念，通过对高职学生职业能力培养，构建科学化的引导策略，使学生在学习中把握社会发展方向，构建完善性的制度整合策略，提高高职教师队伍的整体质量，促进德育教育工作的稳定创新。同时，在德育教学中，需要强调价值性的引导内容，为教师及学生营造良好的德育氛围，践行社会主义核心价值理念，提升德育工作的价值内容，促进现代教育的发展。
三、 结束语
总而言之，在现阶段高职教学工作设计中，需要通过对“六个拓展”内容的分析，进行社会主义核心价值观念的强调，使学生在学习中，逐渐强化自身的专业素养，提高学生的德育素养，并满足现代高职学生的发展需求。
参考文献：
[1]程佳，李丹.核心价值观引领高职院校德育教育的思考[J].成都职业技术学院职教研究，2016（1）：6-9.
[2]罗湘明.社会主义核心价值观融入高职学生德育途径创新研究[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2015（7X）.
作者简介：诸军，江苏省南京市，南京江宁中等专业学校。
关键词：六个拓展；社会主义核心价值观；高职；德育教学
在高职类院的德育管理中，需要將社会主义核心价值观念作为重点，通过“六个拓展”内容的分析，进行教育策略的优化，构建创新性的教育方法，让学生在这种氛围下得到综合能力的提升。在“六个拓展”内容融合中，可以将学生作为主体，满足学生的实践需求，并让学生在德育实践中提升自身对社会主义核心价值观念的认识，实现高职德育教学目标，促进教育体系的稳定发展。
一、 高职院校培养学生社会主义价值观的意义
1. 人才培养的必然需求
在素质教育革新中，我国经济体系发生了转变，在这种背景下，对人才的培养提出的更高要求。高职院校在德育教学中，通过社会主义核心价值观念的融入，可以坚定学生的立场，让学生在这种背景下拓宽视野，满足自身德育能力提升的需求，并强化自身的责任意识。
2. 教师素质提升的核心
伴随社会主义市场运行体系的发展，在高职院校德育教学实践中，通过“六个拓展”理念的融入，可以将教师师德师风的提升作为重点，转变以往教师的工作观念，塑造良好形象，引导学生道德素养的提升，使高职教育充分满足现代化的教学需求，促进德育教师能力的提升。
二、 “六个拓展”内容确保社会主义核心价值观融入高职学生德育中的实践
1. 现代化教育内容的构建
在高职德育教学工作构建中，需要积极引导学生树立正确的社会主义核心观念，使学生在该种背景下形成正确的人生观及价值观，满足高职院校的教学需求。教师在教学方法整合中，需要顺应现代化的教育特点，通过德育内容实践因素的强调，充分发挥社会主义核心价值观念的引导作用，使学生顺应现代化的教学内容，提高高职学生的专业素养。
2. 日常化教育内容的构建
高职德育教学中，需要强调日常化的教育内容，通过对学生学习现状的分析，解决学生所遇到的问题，并通过德育知识的引导，构建因材施教的教育方法，使学生的不同需求得到满足。而且，在高职德育教学中，也应该强调理论教育的作用，强调社会主义核心价值观念，使学生在这种背景下加深对德育内容的认识，形成正确价值观，从而满足德育教学的日常化需求。
3. 创业化教育内容的构建
在德育教育体系构建中，需要针对高职学生的特点，进行教育方法的创新，并在此基础上满足学生创业需求。德育教师通过对社会实践内容的分析，为学生营造实践教育环境，并构建完善性的价值观念保障体系，使学生在职业活动参与中树立正确的职业观念，提高学生的职业素养，从而为现代高素质的人才培养提供支持。
4. 素质化教育内容的构建
针对高校德育教学，需要在素质教育背景下营造丰富的校园文化，增加高职学生对社会主义核心价值观念的认识。高职院校需要完善校园活动，重视文化的建设，并促进高职院校形成良好的校风、学风。在德育工作中，需要加强研讨、报告会的管理，杜绝错误思想观念的传播，并抵制腐朽文化对高职学生管理的影响。通过多种政策的完善及整合，提升高职学生的核心价值观念，促进学生的综合发展。
5. 拓展化教育内容的构建
在拓展化教学内容构建中，主要是通过实践环节的营造，为学生提供良好的拓展探究环境，让学生积极参与到校企合作之中，通过学校、企业的共同引导，对高职学生进行培训，充分满足现代社会主义核心价值观念的建立需求，充分展现其长效化的引导机制。而且，在高职教育背景下，通过对实践教学以及科研内容的引导，需要积极渗透社会主义核心价值观念，提升学生对德育内容的认识，满足现代高职院校人才培养的需求。
6. 价值性教育内容的构建
在高职院校德育内容教育中，高校领导者需要认真贯彻政策引导理念，通过对高职学生职业能力培养，构建科学化的引导策略，使学生在学习中把握社会发展方向，构建完善性的制度整合策略，提高高职教师队伍的整体质量，促进德育教育工作的稳定创新。同时，在德育教学中，需要强调价值性的引导内容，为教师及学生营造良好的德育氛围，践行社会主义核心价值理念，提升德育工作的价值内容，促进现代教育的发展。
三、 结束语
总而言之，在现阶段高职教学工作设计中，需要通过对“六个拓展”内容的分析，进行社会主义核心价值观念的强调，使学生在学习中，逐渐强化自身的专业素养，提高学生的德育素养，并满足现代高职学生的发展需求。
参考文献：
[1]程佳，李丹.核心价值观引领高职院校德育教育的思考[J].成都职业技术学院职教研究，2016（1）：6-9.
[2]罗湘明.社会主义核心价值观融入高职学生德育途径创新研究[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2015（7X）.
作者简介：诸军，江苏省南京市，南京江宁中等专业学校。