【摘 要】
：
访谈从米勒校长荣获布鲁克国际教育奖开始,依次展开欧林工学院独特使命、＂择邻而居＂缘由、师生携手＂欧林伙伴年＂、课程设置＂有效期＂、＂小、新＂影响大世界、全球800所高校＂问道＂欧林等话
【机 构】
：
济南大学高等教育研究院,美国天主教大学,济南大学,哈佛大学教育研究生院
论文部分内容阅读
访谈从米勒校长荣获布鲁克国际教育奖开始,依次展开欧林工学院独特使命、＂择邻而居＂缘由、师生携手＂欧林伙伴年＂、课程设置＂有效期＂、＂小、新＂影响大世界、全球800所高校＂问道＂欧林等话题。米勒校长是欧林工学院的创校校长和首位招聘教师,有着40多年工程教育经验,他从结缘欧林谈起,道出了欧林基金会意在重新思考＂工程师＂、重新思考＂受过教育内涵＂的初心,分享了欧林选址＂高等教育的硅谷＂、只设置3个专业的原因,回忆了在＂欧林伙伴年＂师生携手重新定义＂工程＂＂工程教育＂的场景,讲述了欧林不设学术系部、吸引到卓越教师
其他文献
2018年4月9日,由教育部高教司指导、天津大学主办的主题为＂拥抱新工业革命的新工科教育＂国际新工科教育研讨会在天津大学召开。来自欧、美、亚、澳四大洲的60所工科大学和一批
新工科的推行持续深化,旨在培养综合能力有机结合的高素质、优结构、国际性、多元化的工程科技人才队伍。未来＂新业态＂在技术、规模、政治、产业和人文五个维度上都将具有崭新
随着越来越多信息技术的融入,高校教学领域易陷入科技化教育手段加传统教学就是新教学模式的误区。"互联网+教育"的根本是教学模式改革,应提高课堂的互动性,使学生成为学习的
自"双一流"政策发布以来,"学科"被置于前所未有的重要位置。如何促进跨学科的发展,成为我国"推进"学科建设必须回应的主题。学科间的交叉融合,需要相应的社会建制与制度安排
专业教育与文理教育共同构成了现代高等教育的两个组成部分。专业教育具有理论和实践双重品质,同时受到学术和社会发展的影响。专业教育的双重品质在欧洲和美国的历史发展轨
本文针对卓越计划实施过程中目前尚未有效突破的＂企业参与人才培养态度不积极＂这一现实阻力,在深入剖析其形成原因的基础上,聚焦具有人才供需侧特质的产业集群基层政府,分析了
第四次工业革命以人工智能和机器人为切入点,面向智能时代的教育已成为我国跻身创新型国家前列和经济强国的重要抓手,教育红利是中国人口红利中的最大红利,是中国2030年成为
除了加快设置新兴专业,新工科建设的当务之急是改变传统的工科专业过窄过细的弊端,积极探索学科专业之间的交叉融合,培养更多工程实践能力强、创新能力强,具备国际竞争力的高
地方新建本科高校的新工科建设具有特殊性和重要意义,是中国工程教育发展的重要组成部分。地方新建本科高校普遍存在基础薄弱的问题,但也要看到其在产业定位上的特殊性和发展
关于大学与学科的各类评价与排名榜单都有不同的价值取向和服务的目标人群。站在大学的立场上,从促进学科发展的取向审视目前的大学学科评价与排名,有三方面缺陷需要引起重视