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【摘 要】
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摘要：数学活动是指把数学教学的积极性概念作为具有一定结构的思维活动的形式和发展来理解的。在教学时要创设现实的有吸引力的活动背景，进行自主性的操作活动，进行充满个性的探究活动。 关键词：活动背景 自主操作 个性探究 成长 前苏联教育学家斯托利亚尔曾指出：“数学教学是数学活动的教学（思维活动的教学）。”所谓数学活动，是指把数学教学的积极性概念作为具有一定结构的思维活动的形式和发展
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年2期
其他文献
《新课程标准》指出：学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。我们既要注意发挥教师的主导作用，又要注重充分体现学生是学习的主人。作为数学教师要为学生感悟数学创设和谐的情境，触动学生的生活积累，使学生能有所悟，能自悟自得，并能在实践活动中深化感悟学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。应让学生积极参与数学学习活动，认识数学与人类生活的密切联系及作用。 一、创设活动，感
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摘要：在中学数学的教学中，要在有效培养学生逻辑思维能力、运算能力和空间想象能力的同时，注意对学生良好的心理品质的培养。教师在数学教学中重视情感教育，不仅能提高课堂的学习效率而且对其能力和素质的培养也是有益的。 关键字：中学数学；情感教育；学习效率 情感是教育的前提，贯穿在课堂教学的始终。在数学教学中引入情感教育是现代教育必需的，也是每一位数学教育工作者应该关注的问题。本文就如何进行中学数学
摘要：谈到对学生观察分析能力的培养，人们自然而然会想到物理化学等有实验现象的学科，实际上其他学科也能培养学生的观察分析能力，比如初中数学。在数学学习中，学生的学习效果和学生观察分析能力的强弱有直接关系，因此，教师在教学中要重视培养学生的观察分析能力。本文旨在探讨在初中数学教学中如何培养学生观察分析能力。 关键词：初中数学教学；观察分析能力；观察分析方法 观察分析能力是指学生自主的、有目的地
一、问题的提出 新《课程标准》指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；让不同的人在数学上得到不同的发展。” 数学课堂教学是个复杂的相互作用的动态过程。数学教学不是教师向学生传授知识的过程，而是给学生创造环境，鼓励学生“观察”、“操作”、“发现”，在这个过程中通过合作交流，让学生发展自主学习的能力，发展学生的个性品质，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力。数学教学过程不仅仅是
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心理学研究表明，认知与情感是紧密联系的，作为非认知因素的情感在学习活动中主要起动力作用，承担着学习的定向、维持和调节等任务。脱离了感情的智慧是空虚的、无意义的。然而，在我们的数学课堂中，教师关注的往往是学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，学生的情感在很大程度上被忽视。为此，新课程标准明确指出：“要关注学生的数学情感和情绪体验”。这意味着我们的数学课堂要真正贴近生活、贴近经验、充满活力，教师更应关
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【摘要】：新课程改革如火如荼的今天，部分初中数学课堂还普遍存在一个问题，那就是教师教得很辛苦，学生学得痛苦，造成这个问题的原因是多方面的，既有教育体制的问题，也有课程设置及标准的问题，更有教师本身素质和能力问题。为解决此问题，“有效教学”应运而生，所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，如果学生学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。
上文谈了博士生导师如何帮助学生尽快适应博士生角色．本文谈谈导师为博士生选择课题时应该注意哪些问题。
摘要：本文从教学过程的展开、练习设计的步骤、教学评价三方面来阐述“慢”的教学，笔者认为“慢”的教学能给学生多点空间和时间，有助于学生提高观察能力、有足够的思考和表达机会，能在充分理解的基础上达到教学目标。 关键词：过程展开； 练习设计； 教学评价；“慢”的教学 在日常教学中往往容易出现内容多、节奏快、疲于应付、急功近利，在这种紧张急躁的情况下，虽然教的辛苦，但往往总会事与愿违。张文质先生曾
教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通。 在新课标实施以来，我们数学实验的中心是数学生活化，生活数学化。我们以“小学生数学学习活动的实践与研究”为中心,以师生的发展为根本，突破以数学学科为中心的知识体系，优化学生的数
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“四力”指学生的自学能力、研究能力、解决问题的能力和概括能力。我们如何在高中数学教学中培养学生的这四种能力呢？我认为，我们可以这样进行： 一、培养学生的自学能力。 中学生往往缺乏阅读数学课本的习惯，这因为许多数学教师在讲课时，也很少阅读课本，喜欢滔滔不绝地讲，满黑板的写，使学生产生依赖性。数学课本是数学基础知识的载体，课堂上指导学生阅读数学课本 ，不仅可以正确理解书中的基础知识，还
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