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【摘 要】
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一、教学思路 根据“手掌的动作”——“手掌的冷暖”——“有形手掌与无形手掌”为教学引导的主线，引领学生品析、感悟、朗读，达到品析语言，体悟感情，探究写法的目的。 二、教学实录 （一）教师有层次地板书课题并发问，激趣导入。 师：（板书：手掌）这个词同学们都认识也都明白他的意思吧？ 生全体：是的。 师：（添加板书：残损的手掌）同学们看到这个短语有哪些疑问？ 生1：这是谁的手掌？ 生2：
【出 处】
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语文教学与研究(教研天地)
【发表日期】
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2016年12期
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