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【摘要】汉语习语是汉语言发展过程中留下的珍贵财富，蕴含着丰富的文化意象。翻译汉语习语时应该尽可能地保留其中蕴含的文化意象。本文通过对例句的分析，列举了汉译英习语翻译中针对文化意象的三种应对方法。
【关键词】汉译英 习语 文化意象
一、习语的概述
习语是文化的载体，语言的精华，带有浓厚的民族色彩和鲜明的文化内涵。习语一词的含义甚广，一般指那些常用在一起，具有特定形式的词组，其蕴含的意义往往不能从词组中单个词的意思推测而得。习语通常包括成语、俗语、格言、歇后语、谚语、俚语、行话等。其表现形式音节优美，音律协调，或含蓄幽默，或严肃典雅，言简意赅，形象生動，妙趣横生，给人一种美的享受。
二、文化意象的概述
意象是中国文化特有的范畴，很早就出现于中国古典哲学、美学与文论中。而文化意象从属于意象，是相对于自然意象而言的，是古诗词中一种突出的文化现象，尤其增加了文化翻译的难度。文化意象大多凝聚着各个民族的智慧和历史文化，其中相当一部分文化意象还与各个民族的传说有关。在各个民族漫长的历史岁月中，它们不断出现在人们的寓言、文艺作品中，慢慢的它们形成为一种文化符号，具有了相对固定的、独特的文化含义，有的还带有丰富的、意义深远的联想。
三、汉语习语中文化意象的翻译方法
汉语习语是经过长时间使用而提炼出来的固定短语或短句，往往表达精炼，蕴含丰富的文化意象。在将这些习语译为英语时，其难点在于如何恰如其分地处理原文中的文化意象。通常来说，译者可以通过如下方法来翻译习语：其一，省略原文中的文化意象，直接表达原文的含义；其二，改变原文中的文化意象，采用英语读者能够理解的意象表达出与原文同样的含义；其三，保留原文中的文化意象，必要时间可增添注释，以说明其特别的含义。
1.省略原文的文化意象。由于汉英两种语言之间的文化差异，有些汉语习语中所包含的文化意象具有特殊性，很难用英语来表达同样的意象。或者说，即使将其按字面意思译为英语，也很难为英语读者所理解。这种情况下，译者只能省略原文中的文化意象，在通彻理解原文意思的基础上，用简洁、易懂的语言译出原文的含义。
例句1：民以食为天，食以安为先。译文：Food is man’s first necessity，and safety is the top priority for food.
分析：原文中的“天”字所蕴含的深意是汉语中所独有的，英语中很难找到一个与“天”字对应，又能传达同样意义的事物，因此参考译文便省略了“天”字的文化意象，直接译出其表达的内涵the first necessity。
例句2：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。译文：After encountering all kinds of difficulties and hardships，at the end of the day we will see light at the end of the tunnel.
分析：原文是南宋诗人陆游的《游山西村》中的著名诗句，诗人运用了对比、反衬等修辞手法，传达了一种“于绝境中生出希望”的乐观心境。这句诗里包含的文化意象很难用英语来传达，所以只能放弃原文的文化意象，用简单、易懂的语言传达出原文的内在含义。
2.改变原文的文化意象。与汉语一样，英语中也存在大量结构凝练、含义隽永的习语。虽然有些英语习语与汉语习语的文化意象不同，但却传达了相同或相似的意义。译者在翻译汉语习语时，若找不到与汉语文化意象相同的英语习语，也要尽量寻找能表达相同或相似含义的英语习语来替换，使译文既呈现出原文的习语特色，又更易于英语读者理解。
例句1：千里之堤，溃于蚁穴。译文：A thousand-mile long dam may collapse because of an ant nest.
分析：原文中的“千里”采用英语的计量单位mile来替换，而非用拼音直译为li，因为直译会造成英语读者的困惑。
例句2：吃一堑，长一智。译文：A fall in the pit，a gain in your wit.
分析：“吃一堑，长一智”的本意是指石匠师傅打石磨时，石胚吃一钎，石胚即长一齿。其想表达的含义是“受到一次挫折，便得到一次教训”。参考译文将其译为英语习语：A fall in the pit，a gain in your wit。虽然改变了原文的文化意象，但表达的意义相同。
3.保留原文中的文化意象。有些汉语和英语习语中包含的文化意象具有普遍性的意义，属于两种文化所共有的，可以进行互译。在这种情况下，译者应该尽量保留原文中的文化意象，在译文中再现原文的语言风格。若原文和译文中存在同样的文化意象，但其表达的象征意义略有差异，或是译文中保留的文化意象给目标读者带来理解困难，译者可以酌情添加解释性的信息，以使译文的意义更为明确。
例句1：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。译文：Three cobblers with their wits combined equal Chukeh Liang the master mind.
分析：原文如果完全按字面意义直译，就变成了“three cobblers make one Chukeh Liang”。这一译文会让英语读者费解，Chukeh Liang是谁？其想表达的含义是什么？因此，译者若想保留原文意象，就必须补充注释性的信息。译者可以在Chukeh Liang后面添加the master mind，以表明诸葛亮的身份；再增译with their wits combined，以使句意更为明确。
四、结语
综上所述，在汉语习语的汉译英翻译过程中，译者应时刻注意原文与译文的文化差异，用最恰当的方式传递原文的文化内涵，使译文读者最大限度地理解原文的文化信息，从而更有效地促进文化的交流和翻译事业的发展。
参考文献：
[1]张曦.14天完美攻克四六级新题型之汉译英[M].浙江教育出版社，2013.
【关键词】汉译英 习语 文化意象
一、习语的概述
习语是文化的载体，语言的精华，带有浓厚的民族色彩和鲜明的文化内涵。习语一词的含义甚广，一般指那些常用在一起，具有特定形式的词组，其蕴含的意义往往不能从词组中单个词的意思推测而得。习语通常包括成语、俗语、格言、歇后语、谚语、俚语、行话等。其表现形式音节优美，音律协调，或含蓄幽默，或严肃典雅，言简意赅，形象生動，妙趣横生，给人一种美的享受。
二、文化意象的概述
意象是中国文化特有的范畴，很早就出现于中国古典哲学、美学与文论中。而文化意象从属于意象，是相对于自然意象而言的，是古诗词中一种突出的文化现象，尤其增加了文化翻译的难度。文化意象大多凝聚着各个民族的智慧和历史文化，其中相当一部分文化意象还与各个民族的传说有关。在各个民族漫长的历史岁月中，它们不断出现在人们的寓言、文艺作品中，慢慢的它们形成为一种文化符号，具有了相对固定的、独特的文化含义，有的还带有丰富的、意义深远的联想。
三、汉语习语中文化意象的翻译方法
汉语习语是经过长时间使用而提炼出来的固定短语或短句，往往表达精炼，蕴含丰富的文化意象。在将这些习语译为英语时，其难点在于如何恰如其分地处理原文中的文化意象。通常来说，译者可以通过如下方法来翻译习语：其一，省略原文中的文化意象，直接表达原文的含义；其二，改变原文中的文化意象，采用英语读者能够理解的意象表达出与原文同样的含义；其三，保留原文中的文化意象，必要时间可增添注释，以说明其特别的含义。
1.省略原文的文化意象。由于汉英两种语言之间的文化差异，有些汉语习语中所包含的文化意象具有特殊性，很难用英语来表达同样的意象。或者说，即使将其按字面意思译为英语，也很难为英语读者所理解。这种情况下，译者只能省略原文中的文化意象，在通彻理解原文意思的基础上，用简洁、易懂的语言译出原文的含义。
例句1：民以食为天，食以安为先。译文：Food is man’s first necessity，and safety is the top priority for food.
分析：原文中的“天”字所蕴含的深意是汉语中所独有的，英语中很难找到一个与“天”字对应，又能传达同样意义的事物，因此参考译文便省略了“天”字的文化意象，直接译出其表达的内涵the first necessity。
例句2：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。译文：After encountering all kinds of difficulties and hardships，at the end of the day we will see light at the end of the tunnel.
分析：原文是南宋诗人陆游的《游山西村》中的著名诗句，诗人运用了对比、反衬等修辞手法，传达了一种“于绝境中生出希望”的乐观心境。这句诗里包含的文化意象很难用英语来传达，所以只能放弃原文的文化意象，用简单、易懂的语言传达出原文的内在含义。
2.改变原文的文化意象。与汉语一样，英语中也存在大量结构凝练、含义隽永的习语。虽然有些英语习语与汉语习语的文化意象不同，但却传达了相同或相似的意义。译者在翻译汉语习语时，若找不到与汉语文化意象相同的英语习语，也要尽量寻找能表达相同或相似含义的英语习语来替换，使译文既呈现出原文的习语特色，又更易于英语读者理解。
例句1：千里之堤，溃于蚁穴。译文：A thousand-mile long dam may collapse because of an ant nest.
分析：原文中的“千里”采用英语的计量单位mile来替换，而非用拼音直译为li，因为直译会造成英语读者的困惑。
例句2：吃一堑，长一智。译文：A fall in the pit，a gain in your wit.
分析：“吃一堑，长一智”的本意是指石匠师傅打石磨时，石胚吃一钎，石胚即长一齿。其想表达的含义是“受到一次挫折，便得到一次教训”。参考译文将其译为英语习语：A fall in the pit，a gain in your wit。虽然改变了原文的文化意象，但表达的意义相同。
3.保留原文中的文化意象。有些汉语和英语习语中包含的文化意象具有普遍性的意义，属于两种文化所共有的，可以进行互译。在这种情况下，译者应该尽量保留原文中的文化意象，在译文中再现原文的语言风格。若原文和译文中存在同样的文化意象，但其表达的象征意义略有差异，或是译文中保留的文化意象给目标读者带来理解困难，译者可以酌情添加解释性的信息，以使译文的意义更为明确。
例句1：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。译文：Three cobblers with their wits combined equal Chukeh Liang the master mind.
分析：原文如果完全按字面意义直译，就变成了“three cobblers make one Chukeh Liang”。这一译文会让英语读者费解，Chukeh Liang是谁？其想表达的含义是什么？因此，译者若想保留原文意象，就必须补充注释性的信息。译者可以在Chukeh Liang后面添加the master mind，以表明诸葛亮的身份；再增译with their wits combined，以使句意更为明确。
四、结语
综上所述，在汉语习语的汉译英翻译过程中，译者应时刻注意原文与译文的文化差异，用最恰当的方式传递原文的文化内涵，使译文读者最大限度地理解原文的文化信息，从而更有效地促进文化的交流和翻译事业的发展。
参考文献：
[1]张曦.14天完美攻克四六级新题型之汉译英[M].浙江教育出版社，2013.