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加强朗读强化语感
加强朗读强化语感
来源 :小学时代(教师) | 被引量 : 0次 | 上传用户:yhl_2011
【摘 要】
:
“书读百遍,其义自见.”语文学习离不开读.只有反复朗读,才能使学生深入理解文章的思路,体会作者的思想感情,理清作者的思路及文章的脉络.朗读是理解语言、积累词语、训练语
【作 者】
:
陈小玲
【机 构】
:
广东省惠州市九三八学校,516023
【出 处】
:
小学时代(教师)
【发表日期】
:
2009年10期
【关键词】
:
朗读
语文学习
训练语感
文章
思想感情
思路
理解语言
学生
脉络
词语
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“书读百遍,其义自见.”语文学习离不开读.只有反复朗读,才能使学生深入理解文章的思路,体会作者的思想感情,理清作者的思路及文章的脉络.朗读是理解语言、积累词语、训练语感的有效手段.
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对低年级数学小组合作学习的尝试
在低年级课堂教学中实施与中高年级有所区别的小组学习法,它依赖于教师的引导和帮助,更需要教师的组织。所以,我们应根据学生的身体、心理发展的特征,有效地避免学生学习中可
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“师”情“话”意尽在倾听——“小学生数学课堂倾听”存在的误区及反思对策
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小学生
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小组合作学习中存在的误区及对策
目前合作学习中存在许多误区:或是浮于表面,流于形式;或是大家不知从何说起,由谁先说,于是你推我让;或是心不在焉,词不达意;或是各自滔滔不绝,说个不停,互不相干;或是两个人
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让语文服务学生生活
赫尔巴特曾说过“我们的学习不是为了学校,而是为了生活!……不是为了富丽堂皇,而是为了实用”。《语文课程标准》也明确指出:语文教育应该而且能够对造就现代化社会所需的一
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开展语文实践活动培养学生综合能力
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语文能力
自主学习能力
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主要途径
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“趣味”源于生活——巧妙联系生活,感知、理解、运用数学概念
数学知识的获得离不开生活,数学学习更离不开生活。根据儿童的心理需求和教育教学的规律,要想让学生学得轻松,知识掌握得牢固,只有让数学学习建立在学生的认知发展水平和已有
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生活实际
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心理
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关注学生
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新课程标准
自主探索
直接经验
知识背景
数学情感
生活经验
情绪体验
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