论文部分内容阅读
为满足广大教师在后疫情时代提出的充电和加能两大需求,笔者所在学校在遵循疫情防控文件精神的前提下,充分调研实际情况,构建出5G移动培训模式,培养教师面对公共突发事件的实际应对能力.5G移动培训模式利用信息技术,将课堂建在了移动端上,有效解决了教师在教学过程中需多地交流等难题.
后疫情时代5G移动培训模式的研究
【摘 要】
：
为满足广大教师在后疫情时代提出的充电和加能两大需求,笔者所在学校在遵循疫情防控文件精神的前提下,充分调研实际情况,构建出5G移动培训模式,培养教师面对公共突发事件的实
【机 构】
：
浙江机电职业技术学院
【出 处】
：
职业
【发表日期】
：
2021年12期
其他文献
随着“互联网+教育”的发展,越来越多的教学APP被应用于教学中,网络课堂应运而生.网络课堂模式下的学生评价理念较传统课堂模式下的学生评价理念有很多新特征.本文通过利用超
本文阐述了在教育信息化2.0背景下开展中职机电专业实训课程教学的具体思路,以期打造高效课堂和精彩课堂,并促进中职机电专业实训课程的改革与创新.
先进的CAE仿真手段可以帮助用户将效率最大化,让设计者把设计理念加上自己的经验和手段,设计出多把符合要求的“最佳”刀具。现在,国内大多数刀具企业在其刀具设计上,还停留
[概述]家谱又称族谱、宗谱,包括以家乘、世谱、支谱、房谱、统谱、总谱、通谱等命名的谱牒,是记载一个血缘家族的世系、人物、事迹为主要内容的存录性应用文书。我国的家谱源
摘 要：大部分中职学生的数学基础比较薄弱。通过数学实验教学，学生从“要我学”变为“我要学”，并且主动地去发现问题、分析问题、解决问题，进而提高他们学习数学的兴趣，培养他们的数学创新能力，提升他们的数学核心素养。 关键词：数学实验 创新能力 核心素养 “学生应该理解数学”是数学教育界公认的观点。通常各种数学规律的获得，都是建立在严密的逻辑推理的基础上的。但是，由于这些论证的过程并不是以学生的
本文以杭州轻工技师学院电子商务专业的发展过程为基础,探索通过职业见习、企业课程、生产性实训、学徒制培养等形式开展多方位产教融合,以生产性实训为中心,以职业见习、顶
“出国去,走东海、南海、红海、地中海;一处处的浪卷涛涌,奔腾浩瀚,送你到那自由故乡的法兰西海岸。到那里,举起工具,出你的劳动汗,造你的成绩灿烂,磨炼你的才干,保你天真烂
多年来口述性都被认为是非洲文学最为突出的特征,并用以对抗后殖民主义下的西方中心话语体系.然而,过分强调口述性与书面性的对立同样会陷入“东方主义”的误区.探析尼日利亚