论文部分内容阅读
【摘要】对于中等专业技术学校来说，主要的授课对象是未来的就业人员，所以在教学的过程中应该突出学生实用能力的培养，让他们了解自身未来工作的性质，针对性的开展教学与培训，这样才能培养出适合未来就业发展的毕业生。计算机的普及和应用使得在未来社会毕业生必须掌握好这一基本的基础能力，为此，中等专业学校的教师一定要结合企业发展的需要，依据企业对计算机技术的要求开展针对性的教学，实现计算机教学与企业需求的完美对接。本文中，笔者结合相关的调查研究和实践，探究了中等专业学校计算机教学与企业发展需求相对接的一些教学策略，希望能对计算机的教学起到一定的积极影响。
【关键词】中等专业学校 计算机教学 企业需求 对接方法
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0216-02
企业的发展需要人才，而这种人才一是来源于社会上拥有一定经验和知识的人，二是来自毕业生。在我国，近些年职业教育的发展虽然取得了一些成就，但是在教学的过程中确实还存在一定的问题，应试教育思想依然存在，实践教学缺乏，教学手段发展滞后等等，严重影响到了毕业生的就业和学校的发展。对于中等专业学校来说，良好的教育应该凸显学生实用能力的提升，让学生在学校习得企业所需要的知识和能力，这样才能提升职业技术教育的质量，也为新型专业化人才的培养提供了发展的良机。 一、转变思想，优化办学目标
对于中等专业学校的计算机教学来说，要想提升学生的实用能力，实现计算机教学与企业需求的完美对接，首先应该重视计算机教学，革新以往计算机教学存在的问题，转变观念，在培养目标上淡化理论性的，突出理论和实践的结合，让学生的操作能力得到质的提升。当下，中等专业学校对目前的教学安于现状，缺乏探索精神，在教学的过程中求稳，这就使得教学过程平淡无奇。中等专业学校的培养目标应该是未来的新型人才，他们拥有一技之长，并且在掌握一定理论性知识的基础上，与其他高等院校的学生相比，在操作和动手能力上占有绝对的优势。中等专业技术学校在办学目标上一定要彰显职业性、专业化和市场化的特点，培养的学生应该符合社会发展的需要，与企业的人才需求实现完美对接，这样培养出来的学生才会在未来的就业上占有一定的优势。计算机教学，特别是计算机专业的学生，教师一定要搞清楚，对于他们不是简单的普及计算机知识，而是让他们在学习的过程中掌握绝对的计算机专业知识和专业技能，否则不可能培养出优秀的专业化人才。
二、强化师资队伍建设，提升教学质量
在我国中等专业技术学校面临的一个普遍性的问题就是师资队伍建设滞后，很多的优秀人才不愿意去中等专业技术学校人教，他们觉得在这类学校教学体现不了自己的人生价值，并且获得的尊重不足，社会地位不高。对于计算机的专业教学来说，优秀的毕业生和人才是不来中等专业技术学校的，导致整体上教师素养偏低，也诱发教学质量的低微。新形势下，面临着我国教育教学的改革环境，无论是教育主管部门还是中等专业技术学校的领导一定要强化教师队伍建设，无论是人才的引进还是培养，都要给予相应的改革，让优秀人才愿意留在或者愿意应聘到中等专业技术学校来。计算机专业的教学更应该突出计算机专业教师的引进，只能这样才能从根本上提升教学质量。在教学的过程中，计算机老师针对企业对计算机人才的需求，针对性的开展学生的教育，也可以在教学的过程中开展层次化的教学，让学生到企业去实践，然后带着实践问题在投入到课堂学习中来，这样学生也会了解企业的需求，自然也就为未来的就业打下了坚实的基础。
三、建设企业实训基地，提升学生的实践能力
中等专业技术学校的计算机教学培养的不是书呆子，也不是只会夸夸其谈的理论性人才，而是拥有绝对动手和实践能力的专业化人才。中等专业技术学校的教学属于职业性的教育，这也就为学生的发展指明了方向，学校可以大力的建设和筹建实践基地，让学生在接受一定理论知识之后就去投身于企业实践活动，在实践中让学生查缺补漏，发现实践中遇到的问题，然后再回归到课堂，通过理论的学习和实践的操作去解决遇到的问题，这样不但为学生学习能力的提升提供了机会，还为学生对未来的就业信心注入了力量。不同的企业对计算机的要求是不同的，同时不同的学生对自己的职业规划也是不同的，这就需要教师在安排企业实践的时候考虑到学生之间的差异，做到因材施教，让学生做到恰当的分流，这样不但可以提升学生的实践能力，还有利于落实素质教育，发展学生的个性。
另外，为了实现中等专业技术学校的计算机教学与企业需求的对接，还要开展理论和实践一体化的教学，有效的设置实训课程，确保实训工作不流于形式。中等专业技术学校也可以开办企业，为学生的实践和就业提供发展环境。在实践教学的模式和方法上要做到与时俱进，实现计算机应用人才培养和企业需求的有效对接。
参考文献：
[1]李伟权.浅谈中职计算机专业的设置与定位[J].贵阳学院学报，2013（11）
[2]胡涛.职业教育计算机专业教学怎样适应社会的发展需求[J].职业教育，2014（03）
【关键词】中等专业学校 计算机教学 企业需求 对接方法
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0216-02
企业的发展需要人才，而这种人才一是来源于社会上拥有一定经验和知识的人，二是来自毕业生。在我国，近些年职业教育的发展虽然取得了一些成就，但是在教学的过程中确实还存在一定的问题，应试教育思想依然存在，实践教学缺乏，教学手段发展滞后等等，严重影响到了毕业生的就业和学校的发展。对于中等专业学校来说，良好的教育应该凸显学生实用能力的提升，让学生在学校习得企业所需要的知识和能力，这样才能提升职业技术教育的质量，也为新型专业化人才的培养提供了发展的良机。 一、转变思想，优化办学目标
对于中等专业学校的计算机教学来说，要想提升学生的实用能力，实现计算机教学与企业需求的完美对接，首先应该重视计算机教学，革新以往计算机教学存在的问题，转变观念，在培养目标上淡化理论性的，突出理论和实践的结合，让学生的操作能力得到质的提升。当下，中等专业学校对目前的教学安于现状，缺乏探索精神，在教学的过程中求稳，这就使得教学过程平淡无奇。中等专业学校的培养目标应该是未来的新型人才，他们拥有一技之长，并且在掌握一定理论性知识的基础上，与其他高等院校的学生相比，在操作和动手能力上占有绝对的优势。中等专业技术学校在办学目标上一定要彰显职业性、专业化和市场化的特点，培养的学生应该符合社会发展的需要，与企业的人才需求实现完美对接，这样培养出来的学生才会在未来的就业上占有一定的优势。计算机教学，特别是计算机专业的学生，教师一定要搞清楚，对于他们不是简单的普及计算机知识，而是让他们在学习的过程中掌握绝对的计算机专业知识和专业技能，否则不可能培养出优秀的专业化人才。
二、强化师资队伍建设，提升教学质量
在我国中等专业技术学校面临的一个普遍性的问题就是师资队伍建设滞后，很多的优秀人才不愿意去中等专业技术学校人教，他们觉得在这类学校教学体现不了自己的人生价值，并且获得的尊重不足，社会地位不高。对于计算机的专业教学来说，优秀的毕业生和人才是不来中等专业技术学校的，导致整体上教师素养偏低，也诱发教学质量的低微。新形势下，面临着我国教育教学的改革环境，无论是教育主管部门还是中等专业技术学校的领导一定要强化教师队伍建设，无论是人才的引进还是培养，都要给予相应的改革，让优秀人才愿意留在或者愿意应聘到中等专业技术学校来。计算机专业的教学更应该突出计算机专业教师的引进，只能这样才能从根本上提升教学质量。在教学的过程中，计算机老师针对企业对计算机人才的需求，针对性的开展学生的教育，也可以在教学的过程中开展层次化的教学，让学生到企业去实践，然后带着实践问题在投入到课堂学习中来，这样学生也会了解企业的需求，自然也就为未来的就业打下了坚实的基础。
三、建设企业实训基地，提升学生的实践能力
中等专业技术学校的计算机教学培养的不是书呆子，也不是只会夸夸其谈的理论性人才，而是拥有绝对动手和实践能力的专业化人才。中等专业技术学校的教学属于职业性的教育，这也就为学生的发展指明了方向，学校可以大力的建设和筹建实践基地，让学生在接受一定理论知识之后就去投身于企业实践活动，在实践中让学生查缺补漏，发现实践中遇到的问题，然后再回归到课堂，通过理论的学习和实践的操作去解决遇到的问题，这样不但为学生学习能力的提升提供了机会，还为学生对未来的就业信心注入了力量。不同的企业对计算机的要求是不同的，同时不同的学生对自己的职业规划也是不同的，这就需要教师在安排企业实践的时候考虑到学生之间的差异，做到因材施教，让学生做到恰当的分流，这样不但可以提升学生的实践能力，还有利于落实素质教育，发展学生的个性。
另外，为了实现中等专业技术学校的计算机教学与企业需求的对接，还要开展理论和实践一体化的教学，有效的设置实训课程，确保实训工作不流于形式。中等专业技术学校也可以开办企业，为学生的实践和就业提供发展环境。在实践教学的模式和方法上要做到与时俱进，实现计算机应用人才培养和企业需求的有效对接。
参考文献：
[1]李伟权.浅谈中职计算机专业的设置与定位[J].贵阳学院学报，2013（11）
[2]胡涛.职业教育计算机专业教学怎样适应社会的发展需求[J].职业教育，2014（03）