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[摘 要] 自从在高校开设网络教学课程以来，网络教学已经在日常教学中显示出网络技术的发展水平与科技发展重要实力。但是高校网络课程教学只重视理论，轻实践等特点也使得高校网络教学的弊病也凸显出来。因而，高校网络课程教学改革就势在必行了。本文力图通过对高校网络课程教学存在的问题入手，探讨一下在高校进行网络教学改革的必要性。同时给出自己的改革建议与意见。
[关键词] 高校 网络课程教学 改革
自从在高校开设网络教学课程以来，网络教学已经在日常教学中显示出网络技术的发展水平与科技发展重要实力。网络技术的发展水平和应用水平，直接反应出一个国家在信息技术方面的发展水平和技术能力，也是一个国家高科技发展的重要标志。但是高校网络课程教学的特点是只重视理论教学水平的培养，轻视学生实践能力的培养，或者说由于方方面面的原因，在高校范围内还没有适应网络科学技术发展的实践场所。这些使得高校网络教学的弊病凸显出来，这就间接的为高校网络教学带来负面影响。因而，高校网络课程教学改革就势在必行了。本文力图通过对高校网络课程教学存在的问题入手探讨一下在高校进行网络教学改革的必要性。同时给出自己的改革建议与意见。
首先，我们先谈谈高校网络教学存在的问题。
高校网络教学课程自从设置以来，一直都是偏重于理论教学的。网络教学课堂上都是以教材为主，实践能力运用的训练是很少的。事实上，网络教学更可以说是理论与实践相结合的课程，换言之，与其说网络教学应该重视理论的话，事实上网络课程更是一个动手的课程。那么由于高校网络教学课程的特点所决定，导致高校网络教学上，教学方法单一，教学手段落后，学生们参加实际动手的机会很少。另外，由于种种原因，高校教师也存在理论重于实践等特点，使得高校网络教学改革变得更加迫切。
所以，高校网络教学课程的改革就应该从以上几个特点入手，结合高校自主能力提高的特点，真正为高校网络教学献计献策，真正做到提高高校网络教学的水平，使得广大高校毕业生更能与社会相结合，适应高科技发展的需要。
一、转变思想观念，从重理论轻实践，转变为理论与实践相结合
高校网络教学课程一直以来都是以理论课程教学为主，一本教材在手，教师就能讲解一个学期甚至一年。事实上这样教学教育出来的学生根本与社会上对于计算机网络人才的需求是相脱节的。社会上大量需要计算机网络人才，高校年年都向社会输出计算机方面的毕业生，但是，这些毕业生不能被社会所利用。这也是高校毕业生就业困难的一部分原因。所以，高校网络课程教学首先应该转变思想观念，从重理论轻实践，转变成理论与实践相结合，让更多的高校毕业生一从高校校门走出去后，不用经过长期的岗前培训，就能迅速地适应社会上各个企事业单位对这一类人才的需要，马上投入到社会生活的实践当中去。更好地服务于社会服务于国家。
二、适当投入，扩大高校网络教学的实践空间
事实上高校网络教学之所以存在只重理论轻实践的主要原因是，高校在为学生提供实践场地等方面投入不多，学生们实践机会较少等原因造成的。那么在高校网络教学上，学校应该统筹安排，适当地投入人力、物力、财力，在高校范围内，为计算机课程的学生提供更多的实践机会。另外，高校还应该与社会上的各个网络企业相互联系，为网络课程的学生们提供实地参观，实地实习等机会。同时可以让在校大学生直接或间接地的参加地方网络实践工程中去。这样不仅解决了高校网络教学场地不足的缺点，也为大学生提供了真正实践动手的机会，还可以由适当的经济收入。这样，学生们不是只从教材上学得知识，而是真正从实践中得到锻炼。这样才更有利于学生们知识的掌握。另外，在实践过程中，由那些技术工人或技术人员的实际操演，更有利于学生们对于网络设备、网络技术、网络管理等等知识的学习和掌握。这样不仅开阔了学生们的视野，提高了学生们实际动手的能力，更为学生们早日投入社会打下良好的基础。
三、教学方法上，多种教学方法相结合，提高高校网络教学的综合水平
在教学方法上，首先要加强高校网络教学实验室的建设，提高网络实验室的技术水平，使其真正发挥网络实验室的作用。与社会上网络技术发展水平相结合，使其与社会上的网络技术水平不相上下。当然这也不是一朝一夕就能够解决的了的。这需要大量的资金以及各方面的协调合作，还有社会技术力量的支持等等。其次，对于高校网络教学课程内容的设置方面也需要进行改革。应该扩大实践教学的内容，将网络教学从课堂上转移到实验室里，真正提高学生们的动手实践能力。重视实验报告的检查，才能真正做到实践与理论相结合。另外，针对高校学生学习主动性不强等特点，还可以多方联系引进社会上各个企业事业单位的工程来，让学生们在真正的网络工程中得到锻炼，教师在此期间进行各个方面的指导，真正提高学生们的学习主动性与实践能力。
网络的发展使得网络文化得到长足的发展，顺应网络发展的需求，校园网络的开发也真正适应了高校网络教学课程改革的需求。各位教师应该在不同教学方法上有所尝试，采用不同的教学模式，发挥教师的主导地位，激发学生学习的积极性和主动性，提高学生们的动手能力，创新能力，使得高校毕业生真正适应社会的需要，为社会培养更加合格的高校毕业生。
总之，网络技术的发展和应用水平，直接反应一个国家在信息技术方面的发展水平和综合实力。也是一个国家高科技发展的重要标志。高校网络教学同样在高校教学中起着不可替代的作用。但是高校网络课程教学重理论，轻实践的特点，使得高校网络教学的弊病凸显出来。因而，高校网络课程教学改革势在必行。本文从对高校网络课程教学存在的问题入手探讨了在高校进行网络教学改革的必要性，同时给出自己的改革建议与意见，希望对高校网络教学改革提供更合理的解决方法，真正为社会培养合格的毕业生。
参考文献:
[1]隆文超. 浅谈计算机网络环境下的网络教学，论文网 2010.6.
[2]陈璟. 浅谈计算机网络课程的教学 无锡教育学院学报 2005.1.
[3]郑静雅.整合理念下高校网络教学资源建设研究 .河南大学.2009-05-01.
[4]秦磊.我国高校网络教育的现状与对策研究. 陕西师范大学 .2004-05-01.
[关键词] 高校 网络课程教学 改革
自从在高校开设网络教学课程以来，网络教学已经在日常教学中显示出网络技术的发展水平与科技发展重要实力。网络技术的发展水平和应用水平，直接反应出一个国家在信息技术方面的发展水平和技术能力，也是一个国家高科技发展的重要标志。但是高校网络课程教学的特点是只重视理论教学水平的培养，轻视学生实践能力的培养，或者说由于方方面面的原因，在高校范围内还没有适应网络科学技术发展的实践场所。这些使得高校网络教学的弊病凸显出来，这就间接的为高校网络教学带来负面影响。因而，高校网络课程教学改革就势在必行了。本文力图通过对高校网络课程教学存在的问题入手探讨一下在高校进行网络教学改革的必要性。同时给出自己的改革建议与意见。
首先，我们先谈谈高校网络教学存在的问题。
高校网络教学课程自从设置以来，一直都是偏重于理论教学的。网络教学课堂上都是以教材为主，实践能力运用的训练是很少的。事实上，网络教学更可以说是理论与实践相结合的课程，换言之，与其说网络教学应该重视理论的话，事实上网络课程更是一个动手的课程。那么由于高校网络教学课程的特点所决定，导致高校网络教学上，教学方法单一，教学手段落后，学生们参加实际动手的机会很少。另外，由于种种原因，高校教师也存在理论重于实践等特点，使得高校网络教学改革变得更加迫切。
所以，高校网络教学课程的改革就应该从以上几个特点入手，结合高校自主能力提高的特点，真正为高校网络教学献计献策，真正做到提高高校网络教学的水平，使得广大高校毕业生更能与社会相结合，适应高科技发展的需要。
一、转变思想观念，从重理论轻实践，转变为理论与实践相结合
高校网络教学课程一直以来都是以理论课程教学为主，一本教材在手，教师就能讲解一个学期甚至一年。事实上这样教学教育出来的学生根本与社会上对于计算机网络人才的需求是相脱节的。社会上大量需要计算机网络人才，高校年年都向社会输出计算机方面的毕业生，但是，这些毕业生不能被社会所利用。这也是高校毕业生就业困难的一部分原因。所以，高校网络课程教学首先应该转变思想观念，从重理论轻实践，转变成理论与实践相结合，让更多的高校毕业生一从高校校门走出去后，不用经过长期的岗前培训，就能迅速地适应社会上各个企事业单位对这一类人才的需要，马上投入到社会生活的实践当中去。更好地服务于社会服务于国家。
二、适当投入，扩大高校网络教学的实践空间
事实上高校网络教学之所以存在只重理论轻实践的主要原因是，高校在为学生提供实践场地等方面投入不多，学生们实践机会较少等原因造成的。那么在高校网络教学上，学校应该统筹安排，适当地投入人力、物力、财力，在高校范围内，为计算机课程的学生提供更多的实践机会。另外，高校还应该与社会上的各个网络企业相互联系，为网络课程的学生们提供实地参观，实地实习等机会。同时可以让在校大学生直接或间接地的参加地方网络实践工程中去。这样不仅解决了高校网络教学场地不足的缺点，也为大学生提供了真正实践动手的机会，还可以由适当的经济收入。这样，学生们不是只从教材上学得知识，而是真正从实践中得到锻炼。这样才更有利于学生们知识的掌握。另外，在实践过程中，由那些技术工人或技术人员的实际操演，更有利于学生们对于网络设备、网络技术、网络管理等等知识的学习和掌握。这样不仅开阔了学生们的视野，提高了学生们实际动手的能力，更为学生们早日投入社会打下良好的基础。
三、教学方法上，多种教学方法相结合，提高高校网络教学的综合水平
在教学方法上，首先要加强高校网络教学实验室的建设，提高网络实验室的技术水平，使其真正发挥网络实验室的作用。与社会上网络技术发展水平相结合，使其与社会上的网络技术水平不相上下。当然这也不是一朝一夕就能够解决的了的。这需要大量的资金以及各方面的协调合作，还有社会技术力量的支持等等。其次，对于高校网络教学课程内容的设置方面也需要进行改革。应该扩大实践教学的内容，将网络教学从课堂上转移到实验室里，真正提高学生们的动手实践能力。重视实验报告的检查，才能真正做到实践与理论相结合。另外，针对高校学生学习主动性不强等特点，还可以多方联系引进社会上各个企业事业单位的工程来，让学生们在真正的网络工程中得到锻炼，教师在此期间进行各个方面的指导，真正提高学生们的学习主动性与实践能力。
网络的发展使得网络文化得到长足的发展，顺应网络发展的需求，校园网络的开发也真正适应了高校网络教学课程改革的需求。各位教师应该在不同教学方法上有所尝试，采用不同的教学模式，发挥教师的主导地位，激发学生学习的积极性和主动性，提高学生们的动手能力，创新能力，使得高校毕业生真正适应社会的需要，为社会培养更加合格的高校毕业生。
总之，网络技术的发展和应用水平，直接反应一个国家在信息技术方面的发展水平和综合实力。也是一个国家高科技发展的重要标志。高校网络教学同样在高校教学中起着不可替代的作用。但是高校网络课程教学重理论，轻实践的特点，使得高校网络教学的弊病凸显出来。因而，高校网络课程教学改革势在必行。本文从对高校网络课程教学存在的问题入手探讨了在高校进行网络教学改革的必要性，同时给出自己的改革建议与意见，希望对高校网络教学改革提供更合理的解决方法，真正为社会培养合格的毕业生。
参考文献:
[1]隆文超. 浅谈计算机网络环境下的网络教学，论文网 2010.6.
[2]陈璟. 浅谈计算机网络课程的教学 无锡教育学院学报 2005.1.
[3]郑静雅.整合理念下高校网络教学资源建设研究 .河南大学.2009-05-01.
[4]秦磊.我国高校网络教育的现状与对策研究. 陕西师范大学 .2004-05-01.