【摘 要】
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数学是一门非常抽象的自然科学。心理学研究表明:人的思维认识规律是从“具体——形象——抽象”小学低年级儿童思维方式正处在具体——形象发展阶段,适合于在具体形象中学习
【机 构】
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山东省临沂市罗庄区黄山镇蔡村小学,
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数学是一门非常抽象的自然科学。心理学研究表明:人的思维认识规律是从“具体——形象——抽象”小学低年级儿童思维方式正处在具体——形象发展阶段,适合于在具体形象中学习。因此,要让小学儿童认识理解抽象的数学知识,就必须要把抽象的数学知识先用具体形象的方式呈现给学生,然后通过由“具体——形象——抽象”的思维认识规律来使小学生认识掌握抽象的数学知识,并通过多次的这种思维训练培养发展学生的抽象思维能力。因此,小学数学教学中离不开一定的教具和学具。
Mathematics is a very abstract natural science. Psychological studies show that the law of human cognition is from “concrete-image-abstract”. The thinking mode of children in the lower grades of elementary school is in the stage of concrete-image development and is suitable for studying in specific images. Therefore, in order for primary school children to understand and understand abstract mathematical knowledge, it is necessary to present the abstract mathematical knowledge to the students in the form of specific images first, and then to recognize the laws through the thinking of “concrete-image-abstract” So that pupils understand the mastery of abstract mathematical knowledge, and through many of these thinking training to develop and develop students’ abstraction ability. Therefore, elementary mathematics teaching can not do without a certain teaching aids and learning tools.
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