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【摘 要】英语是高中课程中很重要的一门学科，在英语的学习过程中，语法是很重要的一个部分。语法的教学注重的是实用性和严谨性。语法是语言的规范，教师可以在讲解、练习和实际运用中更多地重视语法内容，这样也能够更好地提高学生的英语学习水平。语法学习需要教师的讲解、学生的理解和合适的练习，同时多样性的教学方式也值得一试。
【关键词】高中英语 语法 教学 理解力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.021
英语作为一门应用得十分广泛的学科，在高中学习的过程中是放在一个很重要的位置上面的。英语的投入和提升基本也是成正比的。在这样的情况下，语法作为英语教学的重要的内容之一，更加需要教师去投入研究。英语的语法和汉语比起来是有很多不同的。所以本文就英语语法教学应该怎样进行提出探讨，希望所有的学生都更够在高中英语学习过程中，努力提高自己的英语能力和水平，促进自己学习成绩的提高，同时也能够把英语的语法比较轻松地攻克下来。
一、学习之前要养成好的学习习惯
在任何科目的学习过程中都是需要一个好的学习习惯的，如果学生没有一个好的学习习惯，可能就会出现以下情况，教师教学十分用力很辛苦，但是收效甚微。为了避免这样的情况的产生，教师需要着重培养学生好的学习习惯。
在英语语法的教学过程中，学生可以尽可能地养成一些比较好的学习习惯。好的学习习惯能够帮助学生在学习和生活中减轻一些压力。例如，准备好一个笔记本，把各个时期和各个阶段关于语法的笔记做好。然后就是上课集中注意力吸收教师的教学内容。把课程内容更好地学习好掌握好，在学习的过程中更加掌握主动权。养成预习和复习的良好的学习习惯等。这样在短时间内学习的成效会更高。
在新课改的影响下，学生想要更好地提高自己的学习成绩的话，需要教师把教案的一些准备工作做得更好。学生在学习教案的过程中，应该把教师所布置的预习的任务积极认真的完成，而且这样就会避免学生产生预习效果不当，预习成果不够好的情况的发生。这也是为高效课堂提供更多的动力，为高效课堂的开展做出充分准备。
二、教师语法课程的准备
教师在语法课程之前，需要充分做好相应的准备工作。在教学内容的设计上面，要注意贴合学生的学习实际，从实际出发。语法的教学过程中对现在时、过去时、完成时和将来时等等这些时态是需要老师关注的主要内容。
首先，语法教学必须循序渐进，不能够不管客观规律就直接把一些生硬难懂的知识灌输给学生。这样是不科学的，要根据科学的教学理论和教学方法来完成自己的教学工作。最重要的就是注重教学顺序的科学性，科学的教学顺序更加有利于学生进行学习。把每个时态的基础内容都学习好，打好扎实的基础，这样才能为后来的学习做好充分的准备。
其次，在学习的过程中要重视每个语法的讲解方式和讲解实例，不能够就直接把一些内容直白不加修饰地展现出来。而是要想方法把内容用比较少的笔触有趣的展现出来。在教案的设计过程中，还要注意一个时间的合理分配，把自己的时间掌握好。讲解一个语法的每个部分大概要花多长时间，但是时间分配不能够太过于死板，要尽量在一个合理的范围之内，这样就可以提高课堂上面的效率。教学的目的性会变得更强，学习的目的性也会变得更强。
三、高效课堂和语法讲解相结合
随着新课改的进行，教学效率和学习效率都有了大大的提高。随着这些内容的提高，教师的教学压力也相对能够减小。所以，在高中英语语法教学过程中，就更加需要依靠高效课堂。以高效课堂为出发点，节省学生的学习时间提高学生的学习效果。这节内容就把高效课堂和高中英语语法相结合起来。
高效课堂就是需要学生课前就先把预习的工作完成之后，在课堂上学生更多地占据主动权，进行一个知识点的学习和讲解，但是在实际上，我们不能够用把语法点的讲解全部都下放给学生身上。只有把更多的主动权掌握好，同时又能够调动学生的积极性和主动性这样才是最好的方法。在课堂上，可以展示一部分预习比较认真的学生的学习成果，这些成果就更加能够激发学生的学习兴趣。课堂的展示内容和点评内容可以换做是学生对于教师上课内容的点评，收集好学生对于课堂的意见和建议，把这些意见和建议更好地利用起来。除此之外，高中英语教师还能够在课堂上，请一些学生根据本节课学习的内容和语法来编造故事和句子。活学活用在英语教学的过程中是很有用的，不管怎样都要肯定学生的积极性和创造力，然后再根据学生的一些不足进行一些改进。
四、适当的检验和提高
在语法讲解的过程中，可以用到一些比较难的一些句子，或者是比较容易让人产生错觉或者误会的一些内容。提高学生的理解能力。根据教学进行的各个阶段来进行合理的改革和补充等等。
适当的习题是检验语法学习的一个很重要的内容。在每节课进行语法教学之后，教师在准备教案的过程中，就可以把本节课之后需要完成的复习内容准备好。准备好之后，学生就可以在课后直接完成习题。习题的内容应该是各种难度都有，有利于学生的初步学习和逐渐提高。之后，更重要的是教师要把习题收集好之后慢慢地批阅完成。批阅后，教师可以根据学生的具体学习情况进行整理。把学生不能够明白的部分再重新讲解复习一下。语法的学习十分需要夯实基础，才能使英语学习“万丈高楼平地起”。语法作为英语学习的一个很重要的部分，学生就更加需要一步一个脚印，把每个部分都逐步地完成好，完成好之后，学生就可以发现自己的英语能力和水平在逐步提高了。
五、在写作中检验语法
语法的题目不仅仅是一些简单的选择题，语法的最高运用形式应该是写作。写作会考查一个高中学生英语学习各个方面的素质，提高自身的英语素养，写作真的是一个很好的检验方式。在完成一个语法部分的教学之后，教师可以布置一篇作文。作文的写作需要学生用当时学习的那个时态，时态是学习的很重要的一个部分，利用好作文作为时态教学的最后一个环节。学生在写作的过程中，就会意识到自己时态学习中有着哪些不足，就可以更加有针对性的提升自己的能力和水平。写作同时也是高中学生英语综合素养的重要体现，利用写作能够更好提高学生的英语水平。
在高中英语教学中，英语语法是一个十分重要的内容。英语语法的教学同时也要和其他的各个方面都结合起来，这样才能够更好更快地提高学生的英语学习素养，为学生高中学习打下更加坚实的基础。
【关键词】高中英语 语法 教学 理解力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.021
英语作为一门应用得十分广泛的学科，在高中学习的过程中是放在一个很重要的位置上面的。英语的投入和提升基本也是成正比的。在这样的情况下，语法作为英语教学的重要的内容之一，更加需要教师去投入研究。英语的语法和汉语比起来是有很多不同的。所以本文就英语语法教学应该怎样进行提出探讨，希望所有的学生都更够在高中英语学习过程中，努力提高自己的英语能力和水平，促进自己学习成绩的提高，同时也能够把英语的语法比较轻松地攻克下来。
一、学习之前要养成好的学习习惯
在任何科目的学习过程中都是需要一个好的学习习惯的，如果学生没有一个好的学习习惯，可能就会出现以下情况，教师教学十分用力很辛苦，但是收效甚微。为了避免这样的情况的产生，教师需要着重培养学生好的学习习惯。
在英语语法的教学过程中，学生可以尽可能地养成一些比较好的学习习惯。好的学习习惯能够帮助学生在学习和生活中减轻一些压力。例如，准备好一个笔记本，把各个时期和各个阶段关于语法的笔记做好。然后就是上课集中注意力吸收教师的教学内容。把课程内容更好地学习好掌握好，在学习的过程中更加掌握主动权。养成预习和复习的良好的学习习惯等。这样在短时间内学习的成效会更高。
在新课改的影响下，学生想要更好地提高自己的学习成绩的话，需要教师把教案的一些准备工作做得更好。学生在学习教案的过程中，应该把教师所布置的预习的任务积极认真的完成，而且这样就会避免学生产生预习效果不当，预习成果不够好的情况的发生。这也是为高效课堂提供更多的动力，为高效课堂的开展做出充分准备。
二、教师语法课程的准备
教师在语法课程之前，需要充分做好相应的准备工作。在教学内容的设计上面，要注意贴合学生的学习实际，从实际出发。语法的教学过程中对现在时、过去时、完成时和将来时等等这些时态是需要老师关注的主要内容。
首先，语法教学必须循序渐进，不能够不管客观规律就直接把一些生硬难懂的知识灌输给学生。这样是不科学的，要根据科学的教学理论和教学方法来完成自己的教学工作。最重要的就是注重教学顺序的科学性，科学的教学顺序更加有利于学生进行学习。把每个时态的基础内容都学习好，打好扎实的基础，这样才能为后来的学习做好充分的准备。
其次，在学习的过程中要重视每个语法的讲解方式和讲解实例，不能够就直接把一些内容直白不加修饰地展现出来。而是要想方法把内容用比较少的笔触有趣的展现出来。在教案的设计过程中，还要注意一个时间的合理分配，把自己的时间掌握好。讲解一个语法的每个部分大概要花多长时间，但是时间分配不能够太过于死板，要尽量在一个合理的范围之内，这样就可以提高课堂上面的效率。教学的目的性会变得更强，学习的目的性也会变得更强。
三、高效课堂和语法讲解相结合
随着新课改的进行，教学效率和学习效率都有了大大的提高。随着这些内容的提高，教师的教学压力也相对能够减小。所以，在高中英语语法教学过程中，就更加需要依靠高效课堂。以高效课堂为出发点，节省学生的学习时间提高学生的学习效果。这节内容就把高效课堂和高中英语语法相结合起来。
高效课堂就是需要学生课前就先把预习的工作完成之后，在课堂上学生更多地占据主动权，进行一个知识点的学习和讲解，但是在实际上，我们不能够用把语法点的讲解全部都下放给学生身上。只有把更多的主动权掌握好，同时又能够调动学生的积极性和主动性这样才是最好的方法。在课堂上，可以展示一部分预习比较认真的学生的学习成果，这些成果就更加能够激发学生的学习兴趣。课堂的展示内容和点评内容可以换做是学生对于教师上课内容的点评，收集好学生对于课堂的意见和建议，把这些意见和建议更好地利用起来。除此之外，高中英语教师还能够在课堂上，请一些学生根据本节课学习的内容和语法来编造故事和句子。活学活用在英语教学的过程中是很有用的，不管怎样都要肯定学生的积极性和创造力，然后再根据学生的一些不足进行一些改进。
四、适当的检验和提高
在语法讲解的过程中，可以用到一些比较难的一些句子，或者是比较容易让人产生错觉或者误会的一些内容。提高学生的理解能力。根据教学进行的各个阶段来进行合理的改革和补充等等。
适当的习题是检验语法学习的一个很重要的内容。在每节课进行语法教学之后，教师在准备教案的过程中，就可以把本节课之后需要完成的复习内容准备好。准备好之后，学生就可以在课后直接完成习题。习题的内容应该是各种难度都有，有利于学生的初步学习和逐渐提高。之后，更重要的是教师要把习题收集好之后慢慢地批阅完成。批阅后，教师可以根据学生的具体学习情况进行整理。把学生不能够明白的部分再重新讲解复习一下。语法的学习十分需要夯实基础，才能使英语学习“万丈高楼平地起”。语法作为英语学习的一个很重要的部分，学生就更加需要一步一个脚印，把每个部分都逐步地完成好，完成好之后，学生就可以发现自己的英语能力和水平在逐步提高了。
五、在写作中检验语法
语法的题目不仅仅是一些简单的选择题，语法的最高运用形式应该是写作。写作会考查一个高中学生英语学习各个方面的素质，提高自身的英语素养，写作真的是一个很好的检验方式。在完成一个语法部分的教学之后，教师可以布置一篇作文。作文的写作需要学生用当时学习的那个时态，时态是学习的很重要的一个部分，利用好作文作为时态教学的最后一个环节。学生在写作的过程中，就会意识到自己时态学习中有着哪些不足，就可以更加有针对性的提升自己的能力和水平。写作同时也是高中学生英语综合素养的重要体现，利用写作能够更好提高学生的英语水平。
在高中英语教学中，英语语法是一个十分重要的内容。英语语法的教学同时也要和其他的各个方面都结合起来，这样才能够更好更快地提高学生的英语学习素养，为学生高中学习打下更加坚实的基础。