【摘 要】
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作为教师,必须变“灌输者”为引导者,把“点拨”“启发”“引导”“激励”留给自己,把“问题”“理解”“领会”“品味”“感悟”还给学生,从而形成“风咋起,吹皱一池春水”
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作为教师,必须变“灌输者”为引导者,把“点拨”“启发”“引导”“激励”留给自己,把“问题”“理解”“领会”“品味”“感悟”还给学生,从而形成“风咋起,吹皱一池春水”的鲜活灵动的语文课堂格局。1.对话交往,让语文课堂同构共享。《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的
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