射频双电极针平行错位排列蛋清热凝物形态分析

来源 :江苏医药 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tenghua303
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 观察双极射频模式下电极针工作端平行错位排列形成热凝物的形态.方法 选 择可视性好的鸡蛋清作为热凝介质,选用20G 5 mm工作端的成对Baylis射频电极针在双极射频模式下,间距4、8、12mm时错位0、2.5、5.0、7.5、10 mm平行排列,均给予90℃180 s的射频热凝,重复5次.对形成的热凝物表面形态摄像记录和图像数据分析.结果 在相同的实验条件下,除外间距10 mm和电极针工作端平行错位12mm,其余都可形成带状热凝物.热凝物面积随电极间距及错位距离增大而增大,但热凝物最大宽度及电极外侧热凝物最大长度未有相应变化.结论 在射频双电极针工作端等位平行排列形成带状热凝物有效距离内,增大工作端错位平行排列距离可增大形成带状热凝物的面积;而热凝物最大宽度、电极外侧热凝物最大长度并不明显增加.
其他文献
通过深入学习习近平总书记的重要讲话,我有几点深刻感受。一是总书记在讲话中总结了非公经济在国家经济建设中做出的贡献,高度肯定了非公经济的社会地位。二是总书记在讲话中
目的研究骨髓间充质干细胞(BMSCs)对受体调节性T细胞(T-regs)亚群的作用。方法取C57BL/6(B6)小鼠骨髓,培养BMSCs。体外诱导建立再生障碍性贫血(AA)小鼠模型,实验组(10只)于制
摘要:在我国现今社会的发展阶段,社会经济、文化以及科技信息技术水平都在不断的提高和发展。社会主义市场内部各个企业之间的经济竞争形势日益严峻,为了让我国全国范围内各个地区中的中小型企业能够有效的摆脱传统管理方式中的不足,更好的在新型社会发展趋势中占有一席之地,我国政府积极创新改革财政税收制度,并对中小企业的发展规划产生了深远的影响。  关键词:财政税收制度;中小型企业;发展规划  在我国国家对于社会
苦味食品益良多  苦瓜《本草纲目》记载,苦瓜能“除邪热,解劳乏,清心明目”。取鲜苦瓜捣烂外敷,能治热毒疖疮、消炎退肿和消除痱子。苦瓜熬汤服用,可防治中暑、痢疾、目痛、皮炎和胃肠炎等病症。苦瓜中所含的大量奎宁,是古老的王牌抗疟疾药。苦瓜的新鲜浆汁具有良好的降血糖作用,现已从中提炼出有效成分,治疗糖尿病收到了令人鼓舞的效果。  菜肴推荐:去火食疗方一是凉拌苦瓜,将苦瓜在沸水中汆一下,控水后加入佐料即可
目前本刊从芬兰太尔集团得知,集团原中国区投资与市场副总裁韩伟博士已于今年2月离职并决定开始自己的创业.韩博士一直都是林产工业界颇受尊敬和活跃的专家,因此他的此次工作
摘要 作为小学教育的基础课程,小学数学受到了足够的重视,但是在重视之下,仍然在课堂和实际生活衔接方面有不足。笔者将小学数学教学生活化作为研究的出发点和落脚点,旨在让其得到充分的重视。  【关键词】小学数学;基础教育;教学生活化  自2001年基础教育改革在我国被推行以来,基层教师逐渐开始将教学与学生生活相联系并付诸于教学实践中。教师引导学生从实际生活出发,总结生活经验至抽象知识,再应用于现实生活中
淘气的孩子总是让妈妈又爱又恨,有些宝贝调皮捣蛋的时候,妈妈总是束手无策:打了骂了,自己心疼;任其放纵,又怕孩子越来越无理取闹。这不,为了解决令妈妈皱眉的难题,我们总结
期刊
摘 要:长期以来,我国油田主要采用注水法来开发油气。但是在长期的开发之后,相应的油田也逐渐进入高含水阶段,这极大地增加了油田开采的难度。本文以哈南地区油田为例,探讨了特高含水期剩余油的形成和分布特征,以期为新时期我国油田开采工作提供参考。  关键词:特高含水期;油田开采;剩余油分布  石油作为我国国民经济发展的重要能源,是推动社会发展的强劲动力。特别是随着我国工业化进程的快速推动,对于石油等能源的
摘 要:随着互联网的普及,中国网民数量不断增加,已占总人口的约50%。应运而生的就是互联网传媒业。在此种背景下,互联网传媒业发展越来越快,已然成为传媒业的主流。本文通过阐述互联网传媒业的历史进程及其发展现状,探究互联网传媒业的盈利模式,最后阐述互联网传媒业在发展中的不足之处。  关键词:互联网;传媒业;盈利模式;不足  一、互联网传媒业的发展进程  互联网传媒是以互联网为载体通过文本、图片、音频、
摘要 社会经济不断发展和科技的不断进步,引领着人们的生活水平有了较大提升,国家对于教育事业越来越重视,使高中教学工作需要作出改革与创新。新课改后,教育部要求高中生物教學应该以培养学生创新能力为发展目标,并且制定出针对性的教学策略,激发学生的学习兴趣,使学生的思维能够活跃起来,从而实现综合能力的全面发展。  【关键词】高中生物;新课改;创新能力;培养  1 分析高中生物教学存在的问题  1.1 教学