【摘 要】
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目的 探讨以问题为基础(P B L)在乳腺癌放射治疗临床示教课中的运用价值.方法 以本院为单位,在2018年8月至2019年8月间,选取来本院实习的学生36名,对其开展乳腺癌放射治疗临
【机 构】
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徐州医科大学医学影像学院,江苏 徐州 221000
【出 处】
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世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）
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目的 探讨以问题为基础(P B L)在乳腺癌放射治疗临床示教课中的运用价值.方法 以本院为单位,在2018年8月至2019年8月间,选取来本院实习的学生36名,对其开展乳腺癌放射治疗临床示教教学,依据教学方法的不同,将其均分成两组,每组18名,对照组仍开展传统教学,观察组则开展PBL教学方法,比较两组最终成绩,另对比两组学生对教学方法的观点与看法.结果 两组基础知识评分比较,无显著差异(P>0.05).观察组病例分析成绩、总成绩均高于对照组(P<0.05).经调查得知,大部分学生均指出:PBL教学法高效且实用,有助于学生多种能力的培养与提升.结论 将PBL教学法应用在乳腺癌放射治疗临床示教课当中,能提升学生病例分析能力,强化医学修养,应用价值突出.
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