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本文从"材和教的界定"、"材和教的关系"以及"因材施教的教育学、心理学意义"三个方面的分析做起,厘定了现代道德教育因材施教的概念,分析了道德教育因材施教的现代化特征,并在此基础上提出了超越班级授课制的现代道德教育因材施教的实践模式.
道德教育因材施教的现代意蕴之新论
【摘 要】
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本文从"材和教的界定"、"材和教的关系"以及"因材施教的教育学、心理学意义"三个方面的分析做起,厘定了现代道德教育因材施教的概念,分析了道德教育因材施教的现代化特征,并
【机 构】
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东北师范大学
【出 处】
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辽宁教育研究
【发表日期】
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2005年11期
【基金项目】
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中央教育科学研究所项目
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