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摘要：当前，保护环境已经成为了世界关注的重大课题。其中涵盖的最核心问题是土地的沙漠化、森林面积不断减少、酸雨污染、土壤流失、有毒化学品污染等。在对这些环境问题治理过程中，化学发挥着巨大作用。本文首先概述了环境教育的内涵及特点，其次，对高中化学课堂教學中的环境教育作了一番探析。
关键词：高中化学；课堂教学；环境教育
随着社会经济的快速发展以及人口数量的不断增加，致使一些环境问题的产生，如酸雨污染、严重的温室效应、有毒化学品污染等，这些问题的存在将直接的影响到人类的生存与持续健康发展。所以，保护我们赖以生存的环境，增强人类的环境素质，这已经成为了我们现阶段不容忽视的重大课题。作为高中化学教育者的我们应加大保护环境的宣传力度，给学生们讲授环境知识，让他们充分的了解到保护环境的重要性与必要性。
一 环境教育的内涵及特点概述
1.内涵。
在社会可持续发展中最为关键的问题就是加强生态环境保护，全面开展环境教育。并且，社会可持续发展过程中，还强调环境教育也必须朝着可持续发展方向迈进。所以，我们当前所开展的环境教育是遵循可持续发展这一理念的教育。在环境教育下，学生们全面的了解到解决环境问题的迫切性，进而形成了主动保护生态环境的意识，这是学校进行环境教育的意义所在。此教育的主要目的是转变人的思想与行为，力争培养一批有着良好环境伦理道德的人，从而推动自然、社会以及人类这三方间和谐共处、持续发展。环境教育其实就是在生态环境的基础上集人类的经济活动与社会活动为一体的教育。在高中化学课堂教学过程中，要求提高学生对环境问题的重视度，有效处理环境问题的同时，加强培养学生们正确的环境价值观、伦理道德观以及社会责任感。
2.特点。
（1）社会性；环境教育最明显的特征就是高度社会化，具体体现在环境教育的全民性与全程性，前者指的是不管什么职业的公民、少年及儿童均涵盖在环境教育范畴，均需具备一定的环境意识。后者指的是从幼儿园、小学、中学、大学到壮年、老年都应强化他们的环境意识终身教育。所以，环境教育属于一项终身且持续的教育项目。
（2）全球性；环境问题是全球性关注的重大课题，随着二氧化碳排放量的不断增加，无论在北美、欧洲还是亚洲，在地球周围积存而形成的温室效应会对整个地球造成影响。尽管这些环境问题只出现在部分国家或者区域中，但其所带来的灾难性后果将是全球性的。要想解决环境问题，就必须坚持可持续发展这一根本战略，而促进可持续发展全面实施的最有效办法就是加强环境教育。环境问题已经成为了任何国家所关注的课题，而保护好环境则是各国的共同愿望。
（3）实践性；教育者在环境教育中扮演着研究者与指导者的角色，学生则是主体的发挥者与创造者；要想将学生在环境教育中的主体参与积极性全面的发挥，培养其环境道德，树立保护环境的意识，环境教育就必须具备实践性，不仅要了解掌握环境知识外，还应在具体的环境中如实地参观工厂，积极参加植树造林的公益活动，大力宣传“白色污染”所带来的危害性，同时，还可亲自捡废弃的塑料袋，集中回收等，在现实中的环境问题下，开展多形式的活动增强学生技能、情感等水平与体验，从而促进认识、情感、行为三方间的统一，知识水平、技能水平以及道德水平不断提升。
二 加强高中化学中的环境教育策略
1.认真分析化学教材，找出贯彻环境教育的结合点。
高中化学教育者应认真分析教材内容，全面挖掘教材中存在的环境教育因素，与实际生活相联系，并结合学生的知识水平，明确化学教学与环境教育两者间的准确结合点，合理筛选、补充所要渗透的内容，从而构成系统性的环境教育内容，抓住机遇，将环境教育全面贯彻渗透到化学教材中。比如，通过温室效应、酸雨、大气污染等诸多的内容开展环境教育。培养学生环境观、资源观的良好形成，让学生切身的认识到人类生存与环境息息相关，人类的进一步扩大在利用环境资源的同时大大削弱了环境质量，环境污染在全球范围中均有体现，并且，对人类的生存与发展造成了极大的威胁。再如，通过水质分类、室内空气污染、白色污染等当前世界中存在的环境问题着手实施环境教育，使学生知道目前环境问题的严重性，树立起爱护环境的意识、责任感、使命感。总之，高中化学教材中蕴含着诸多的环境教育内容，贯彻环境教育给化学课堂教学注入了全新的活力。
2.在研究性学习中渗透环境教育。
实施环境教育研究型教学活动时，应始终按照发现问题、分析问题、寻找解决办法、采取行动这一程序进行，采用该方式能够将学生的学习积极性调动，激发学生兴趣与创造性思维。比如，开展本区域的水质调查研究活动：研究背景，对防洪、排涝、航运、灌溉、生态环境保护具有重要的作用。不过，随着本地经济的快速发展，该河水系出现了水环境问题，沿河居民要求治理该河的呼声强烈。主要研究目的，增强居民、工厂以及学生的环保意识，传授学生基本的化学实验操作方法。研究过程，学生在本课题的研究性学习下，了解了水质污染的危害，对自己身边的环境问题有了极高的关注度，并且，学生还掌握了研究性学习的基本流程与基本的化学实验操作方法。
3.开展化学讲座，提高学生环保参与意识。
通过开展环境保护讲座，将学生知识面进一步扩大，了解身边发生的事情对环境造成的影响，进而将所学的环境知识付诸于行动，从自身做起，保护赖以生存的环境。比如，在上多氯联苯方面的内容时，教育者先向学生们介绍了多氯联苯对小白鼠的实验，并将实验结果告诉学生，小白鼠的肝脏呈现出了肿大，连续喂养三个月，小白鼠得上了难以治愈的癌症，而这种化学物质在我们身边时有出现。比如，人们经常会看的报纸、杂志等一些印刷品的油墨中就存在着多氯联苯。通过讲座，学生知道了在包裹芝麻糖、早点等食品时万不可采用旧报纸、旧杂志。另外，教学过程中，教育者可通过多媒体，播放环境保护类的投影片、录像片，让学生在生动形象、图文并茂的画面下充分掌握学习环境知识，这不仅使得课堂容量不断增加，而且，教育效果显著。
综上所述可知，化学教学中实施环境教育，对于学生环境意识、学习化学积极性、保护环境责任感及使命感的提高具有重要的促进作用，有效促进了环保人才这一教育目标的形成。
参考文献
[1] 郭玉玲.浅析化学实验中的绿色化学[J].内蒙古石油化工，2012年11期
[2] 王光芳.寓环境保护教育于化学教学之中[J].辽宁教育行政学院学报，2003年12期
[3] 蔡俊凤.高中化学教学进行可持续发展观教育的研究与实验[D].河北师范大学，2008年
[4] 刘玉梅.化学教学中渗透环保教育的做法[J].新课程（教研），2010年12期
[5] 李泽兵.在化学教学中渗透环保教育[N].学知报，2010年
关键词：高中化学；课堂教学；环境教育
随着社会经济的快速发展以及人口数量的不断增加，致使一些环境问题的产生，如酸雨污染、严重的温室效应、有毒化学品污染等，这些问题的存在将直接的影响到人类的生存与持续健康发展。所以，保护我们赖以生存的环境，增强人类的环境素质，这已经成为了我们现阶段不容忽视的重大课题。作为高中化学教育者的我们应加大保护环境的宣传力度，给学生们讲授环境知识，让他们充分的了解到保护环境的重要性与必要性。
一 环境教育的内涵及特点概述
1.内涵。
在社会可持续发展中最为关键的问题就是加强生态环境保护，全面开展环境教育。并且，社会可持续发展过程中，还强调环境教育也必须朝着可持续发展方向迈进。所以，我们当前所开展的环境教育是遵循可持续发展这一理念的教育。在环境教育下，学生们全面的了解到解决环境问题的迫切性，进而形成了主动保护生态环境的意识，这是学校进行环境教育的意义所在。此教育的主要目的是转变人的思想与行为，力争培养一批有着良好环境伦理道德的人，从而推动自然、社会以及人类这三方间和谐共处、持续发展。环境教育其实就是在生态环境的基础上集人类的经济活动与社会活动为一体的教育。在高中化学课堂教学过程中，要求提高学生对环境问题的重视度，有效处理环境问题的同时，加强培养学生们正确的环境价值观、伦理道德观以及社会责任感。
2.特点。
（1）社会性；环境教育最明显的特征就是高度社会化，具体体现在环境教育的全民性与全程性，前者指的是不管什么职业的公民、少年及儿童均涵盖在环境教育范畴，均需具备一定的环境意识。后者指的是从幼儿园、小学、中学、大学到壮年、老年都应强化他们的环境意识终身教育。所以，环境教育属于一项终身且持续的教育项目。
（2）全球性；环境问题是全球性关注的重大课题，随着二氧化碳排放量的不断增加，无论在北美、欧洲还是亚洲，在地球周围积存而形成的温室效应会对整个地球造成影响。尽管这些环境问题只出现在部分国家或者区域中，但其所带来的灾难性后果将是全球性的。要想解决环境问题，就必须坚持可持续发展这一根本战略，而促进可持续发展全面实施的最有效办法就是加强环境教育。环境问题已经成为了任何国家所关注的课题，而保护好环境则是各国的共同愿望。
（3）实践性；教育者在环境教育中扮演着研究者与指导者的角色，学生则是主体的发挥者与创造者；要想将学生在环境教育中的主体参与积极性全面的发挥，培养其环境道德，树立保护环境的意识，环境教育就必须具备实践性，不仅要了解掌握环境知识外，还应在具体的环境中如实地参观工厂，积极参加植树造林的公益活动，大力宣传“白色污染”所带来的危害性，同时，还可亲自捡废弃的塑料袋，集中回收等，在现实中的环境问题下，开展多形式的活动增强学生技能、情感等水平与体验，从而促进认识、情感、行为三方间的统一，知识水平、技能水平以及道德水平不断提升。
二 加强高中化学中的环境教育策略
1.认真分析化学教材，找出贯彻环境教育的结合点。
高中化学教育者应认真分析教材内容，全面挖掘教材中存在的环境教育因素，与实际生活相联系，并结合学生的知识水平，明确化学教学与环境教育两者间的准确结合点，合理筛选、补充所要渗透的内容，从而构成系统性的环境教育内容，抓住机遇，将环境教育全面贯彻渗透到化学教材中。比如，通过温室效应、酸雨、大气污染等诸多的内容开展环境教育。培养学生环境观、资源观的良好形成，让学生切身的认识到人类生存与环境息息相关，人类的进一步扩大在利用环境资源的同时大大削弱了环境质量，环境污染在全球范围中均有体现，并且，对人类的生存与发展造成了极大的威胁。再如，通过水质分类、室内空气污染、白色污染等当前世界中存在的环境问题着手实施环境教育，使学生知道目前环境问题的严重性，树立起爱护环境的意识、责任感、使命感。总之，高中化学教材中蕴含着诸多的环境教育内容，贯彻环境教育给化学课堂教学注入了全新的活力。
2.在研究性学习中渗透环境教育。
实施环境教育研究型教学活动时，应始终按照发现问题、分析问题、寻找解决办法、采取行动这一程序进行，采用该方式能够将学生的学习积极性调动，激发学生兴趣与创造性思维。比如，开展本区域的水质调查研究活动：研究背景，对防洪、排涝、航运、灌溉、生态环境保护具有重要的作用。不过，随着本地经济的快速发展，该河水系出现了水环境问题，沿河居民要求治理该河的呼声强烈。主要研究目的，增强居民、工厂以及学生的环保意识，传授学生基本的化学实验操作方法。研究过程，学生在本课题的研究性学习下，了解了水质污染的危害，对自己身边的环境问题有了极高的关注度，并且，学生还掌握了研究性学习的基本流程与基本的化学实验操作方法。
3.开展化学讲座，提高学生环保参与意识。
通过开展环境保护讲座，将学生知识面进一步扩大，了解身边发生的事情对环境造成的影响，进而将所学的环境知识付诸于行动，从自身做起，保护赖以生存的环境。比如，在上多氯联苯方面的内容时，教育者先向学生们介绍了多氯联苯对小白鼠的实验，并将实验结果告诉学生，小白鼠的肝脏呈现出了肿大，连续喂养三个月，小白鼠得上了难以治愈的癌症，而这种化学物质在我们身边时有出现。比如，人们经常会看的报纸、杂志等一些印刷品的油墨中就存在着多氯联苯。通过讲座，学生知道了在包裹芝麻糖、早点等食品时万不可采用旧报纸、旧杂志。另外，教学过程中，教育者可通过多媒体，播放环境保护类的投影片、录像片，让学生在生动形象、图文并茂的画面下充分掌握学习环境知识，这不仅使得课堂容量不断增加，而且，教育效果显著。
综上所述可知，化学教学中实施环境教育，对于学生环境意识、学习化学积极性、保护环境责任感及使命感的提高具有重要的促进作用，有效促进了环保人才这一教育目标的形成。
参考文献
[1] 郭玉玲.浅析化学实验中的绿色化学[J].内蒙古石油化工，2012年11期
[2] 王光芳.寓环境保护教育于化学教学之中[J].辽宁教育行政学院学报，2003年12期
[3] 蔡俊凤.高中化学教学进行可持续发展观教育的研究与实验[D].河北师范大学，2008年
[4] 刘玉梅.化学教学中渗透环保教育的做法[J].新课程（教研），2010年12期
[5] 李泽兵.在化学教学中渗透环保教育[N].学知报，2010年