随着社会的发展，科学技术的日新月异，素质教育的不断推广，计算机已然走进了全国众多中小学的教室。它的到来，不仅仅丰富了师生们的知识内容，更是诞生了一种全新的教学手段技术——多媒体教学。多媒体教学作为一种新型的现代化教学手段，对所有教师而言，既是一种机遇又是一种挑战，作为一名青年英语教师，本人深深觉得其在教学中有着深深的不容忽视的作用。
　　一、多媒体教学的特性
　　多媒体教学是以计算机技术为基础，把文字、图像、图形、视频图像、动画和声音有机的结合在一起，生动形象的向学生传达出学习内容。它不仅增强了学生学习的兴趣，而且也便于学生理解、记忆。它克服了传统英语教学的弊端，即一支笔、一本书、一张嘴、一个录音机的“填鸭式”教学，其缺乏生动性和逼真性。而英文作为一种文字学科，其本来就是一种枯燥的学习，要是教学上再缺乏生动性，其教学效果可想而知。然而多媒体制作的精美课件，将声音、图片、文字等很好的结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境，这样就更加生动逼真，从而激发学生学习英语的欲望，更能帮助学生深刻的理解课文内容。如选择地道的英语听力软件，纯正、地道，学生听来则是一种享受，也可为培养中学生标准的口语打下扎实的基础。同时，运用多媒体计算机播放听力材料，这种方式集文字、图像、声音于一体，形象生动，还可以，解决听力中的重难点，有效地提高学生听力水平。
　　二、多媒体教学的时效性
　　（一）高效教学，更适应新课标的要求。
　　运用多媒体系统设备和直观教具进行英语教学，能在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会，扩大课堂的活动面，使用多媒体教学方法还有利于贮存大量信息，创设更多情境，发挥学生主体作用，营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学质量和效果。教师将备课资料和收集到的信息，包括课文、练习、问题、演示，以及相关的预备知识、补充材料等教学信息利用多媒体有效地进行整合，充分发挥图像、视频、音乐、动画等多媒体教学技术的作用，从而减少了教师对学生的控制和束缚，学生摆脱了被动局面，积极地加入整个课堂操练当中，大大扩大了口语训练的机会，正符合了新课标的要求。
　　（二）创设情景，引入新课
　　在英语教学中，往往新课的开端至关重要，俗语说，良好的开端是成功的一半，如能在引入新课时，巧妙的应用多媒体辅助教学手段，请他们欣赏一首英语歌曲，或是观看一段英语视频，亦或是听一小则英语故事，这不仅调动了学生多种感官共同参与到学习中，更能增强学生的学习兴趣，将即将所学的内容展现在学生的面前，让他们无形中丰富了即将所学内容的相关知识。
　　三、多媒体教学的注意点
　　多媒体作为一种新型的现代化教学，其优点有目共睹，但在教学中也应注意以下两个问题：
　　（一）多媒体只是一种辅助手段
　　以计算机为核心的信息技术在教学过程中能充分发挥学生的主动性与创造性，但是如果盲目地过多依赖多媒体，或者采用过多多媒体呈现教学内容，那么教师就会被多媒体束缚，起不到主导的作用。在教学过程中，必须发挥学生的主体作用。多媒体只是属于辅助教学的一种手段，起到调动学生积极性、启发学生思路的作用。必须避免多媒体运用占据学生思考、分析的时间。教师在使用多媒体辅助教学系统时，要善于通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答，而不能限制学生的思维，使学生被动地跟着老师接受以计算机为主的多媒体技术。
　　（二）课件的设计
　　在英语教学中，多媒体的应用对引起学生兴趣有很大帮助，但在多媒体课件的运用中，有很多声音、图像、文字等，能大量的满足学生视、听的感官需求，如果教师在课件中一味集中了大量声音、图像信息，造成无效信息泛滥，这样既分散了学生的注意力，又影响教学目标的实现，同时也减少了学生在课上说的时间，英语课成了课件展示课。使用多媒体，是为了挖掘教材中的情景语言点，是为了“活化教材”，创造真实的情境，课件内容绝不能华而不实。其在多媒体课件设计时，其内容必须与所学内容紧紧相关，同时也应该注意各教学环节的巧妙转换，不能太过生硬，令其唐突。而教学节凑应该以明快为主，练习转换，环节交替紧凑，真正做到有讲有练。
　　总之，多媒体在英语的教学中，不仅是一种全新的现代化教学手段，更是对教师正确应用教学手段和更新教育教学观念的挑战。教师应该对其合理的加以利用，与传统教学有机组合，从而达到最优化的教学效果。在今后的教学中，我将不断学习，不断提高完善多媒体技术的教学手段和方法，以适应新时代教育事业的发展要求。