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摘
突破学段衔接贯通中小学教学的实践探索
【摘 要】
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摘要 贯通中小学教学，实现九年教育一贯制，需要树立整体育人的办学理念，构建全程衔接的课程体系，优化学校的管理体制，通过理念引领、课程实施、管理优化三方面突破中小学衔接壁垒，贯通中小学教学，进行九年一贯制整体育人。 关键词 衔接;中小学;办学理念 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0097-01 目前，很多地方中小学合并形成九年一贯制学校，虽然
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年2期
其他文献
摘 要 本文通过初中语文阅读教学中不同层次学生的教学策略，分析针对不同层次学生进行初中语文阅读的教学意义，然后通过加强教师分层教学意识，课堂教学分层落实，开展分组阅读教学等方式来促进初中语文阅读中分层教学的有效进行。 关键词 初中语文;阅读教学;分组合作;文学素养 初中语文阅读是语文教学的核心内容，它也是一个循序渐进提高的过程，因此需要教师花费更多的时间和精力，了解学生的阅读水平和学习能力，进
摘要 近些年来，随着新课改的深入实施，对教育事业的发展提出了更高的要求，教师要注重对学生学习兴趣的培养，要引导学生从学习中感受到学习的乐趣。数学是小学阶段一门重要的教学科目，教师不仅要传授学生数学知识，还要传授学生学习方法，从而提高学生的数学能力。课前预习是一项重要的学习环节，教师要对课前预习阶段加强重视，并培养学生形成良好的课前预习习惯，这样有助于更好地提高学生的数学能力。 关键词 小学数学;
摘要 数学是小学教育中的重要学科之一，小学数学除了要学习一些基础的数学知识之外，教师还要重点培养学生的逻辑思维和独立思考的能力，培养学生的数学思想，这些思维学习方法一旦学会，可以运用到各种学科的学习上，为小学生以后的学习生活打好了基础。所以教师应该多与学生接触，随时知道学生的学习状态和学习进度，再结合教学进度合理的把握学生的教学时间和教学进度，找到合适的教学方法把数学思想渗透到学生的学习思维中去，
摘 要在一次次的观摩和平时的教学中，总可以学习到许多优秀教师的优秀的示范课，但是也常常感觉到有些课外华而内空。教师课讲得是有声有色，学生配合得好，课堂气氛更是不用说，但究起课堂效果，差强人意。评价一节课好差的主要标准就是本节课的效果如何。所谓有效性，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或者学生学得好不好。 关键词 课堂;教学;学习 中图分类号：G424.21，C
摘 要生命是有限的，每个人只有一次生命。在幼儿园开展生命关怀教育，吸引幼儿对人的生命成长、发展、完善和意义的关注，可以让幼儿一生受益。但是，生命关怀教育也是幼儿园所欠缺的，许多幼儿园都没有生命关怀教育经验。为此，文章就幼儿园生命关怀教育实施途径做出了研究，希望能对幼儿园生命关怀教育有所帮助。 关键词 幼儿园;生命关怀教育;实施途径 中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-76
摘要 随着教育教学的改革，教师对于学生的创新能力的培养有着非常重要的意义。探究活动可以使学生的化学思维水平得到提高、思维得到创新，还可以提高学生的动手动脑能力，实现在初中化学探究活动的教学过程中培养学生的创新能力的教学目标，从而使学生的创新能力得到提高。本文从初中化学课堂教学出发，探究培养学生创新能力的策略，以此促进学生化学素养的提升。 关键词 初中化学;探究活动;创新能力;学生;培养 中图分
摘要 为了增加学生们在课堂中的参与度，教师们开始主张实施参与性的教学模式，这样可以让学生们在自己的参与中提高对于知识点的理解，更好地对于所学到的知识点进行消化。教师还需要对于自己的教学模式进行不断的创新，提高学生们的学习兴趣。因此，本文针对中学的生物课进行了参与性教学的分析和探究。 关键词 中学;生物;参与性;教学;实践 中图分类号：G638.1，G257.37，C41，B013 文献标识码：
摘 要在高中数学的学习过程中，不少同学都会发现一个问题，学习数学不仅需要极强的逻辑思维能力，还需要优秀的直观想象能力，尤其是在学习几何学的时候，这一特征更加明显。有些学生的逻辑思维能力尚可，但是直观想象能力却有着较大的欠缺。因此，本文主要就这一问题提出相应的看法以及解决方式，旨在让高中学生能够在直观想象力上有一个更大的提升。继而提升学生在数学尤其是在几何学上的学习能力以及学习效率，让学生在数学学习
摘要 目前，社会各界越来越注重教育行业的发展，在教育科研管理过程中，教师需要将工作实际情况和教育理论融合起来，有效解决教育教学活动中出现的问题，不断提升教师自身的综合水平。在农村小学的发展中，教师的专业素质与城市教师相比存在一定差距，农村教师需要积极参与到教育科研活动中，利用先进的教育指导实际教学活动，合理地应用教育理论，提高自身的教育理论水平，本文主要研究了农村中小学教育科研管理现状及策略。