摘要：语文教学中存在的问题有教师教学方法不当，教师教学态度恶劣，教师敬业精神欠佳，教师讥讽体罚学生。分析其原因在于一些教师的素质低下，管理制度不完善，学校忽视对语文教师的培训，教师法律意识淡薄。解决这些问题，建议选聘高素质的教师，以制度规范教师行为，加强法律法规和业务技能的培训，学校应充分重视师德教育。
　　关键词：语文；教学问题；教师；学生
　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。学好语文，除了提高学生的知识文化素养外，还帮助学生理解其他学科的学习内容，有利于学生的学习成绩全面提高，同时语文教育也是素质教育的基础。因此，语文教学在学生学习成长中发挥十分重要的作用。
　　一、语文教学中存在的问题
　　（一）教师教学方法不当
　　在实际教学中，部分语文教师多采用教师教、学生学的方法，只注重教师自身的教学，忽视了学生学习的主动性。一节课教师从开始讲到结束，完全不给学生讨论学习的机会，课下还布置大量练习作业。这样的教学方法不仅会加重学生学习的负担，还会严重影响学生学习的积极性。
　　笔者发现，某些语文教师在上课时只是自己滔滔不绝地讲课，对学生的提问很少。甚至没有安排学生间的讨论环节，一节课自始至终课堂氛围都比较沉闷，教师讲得很累，学生学得也不轻松。课后，教师又布置大量的练习作业，且大多是一遍遍地抄写词语或课文，这样的教学，不仅不利于学生学习，大大降低了学生对语文的兴趣，而且在一定程度上阻碍了学生思维能力的发展。
　　（二）教师教学态度恶劣
　　教师具备良好的教学态度，在教学中会产生事半功倍的效果，反之则不然。语文教师恶劣的教学态度不利于学生学习成绩的提高，甚至会使学生产生厌学情绪。主要表现为：对于优等生和后进生，一些教师持不同的态度去对待，关心优等生，对后进生的态度十分强硬冷淡。
　　这样的教学态度容易使优等生产生骄傲的情绪，使后进生对教师产生恐惧感，久而久之其对学习也失去兴趣。
　　（三）教师敬业精神欠佳
　　爱岗敬业是教师职业精神的重要内容。爱岗是指教师对工作充满热爱，敬业指对教育事业具有强烈的责任感和使命感。言传身教、关心爱护学生、无私奉献都是教师敬业精神的表现。而现在一些语文教师，缺乏这样的敬业精神，对自己的职业缺乏热爱，甚至是感觉无奈、反感；对待教育教学工作敷衍搪塞、马虎从事；一味追求名利，忽视教师教学对学生的重要性。语文教师敬业精神欠佳的情况在年轻教师中表现尤为突出。笔者通过调查发现，语文教师敬业精神欠佳主要表现为：教师在办公室经常上网聊天、看视频或是与其他教师聊天，其内容与教育教学无关；在没有课的时候，一些教师会上班迟到或提前离岗；课前只做简单备课，教案书写不认真，照抄工具书，有些语文教师甚至到学校检查工作时才临时补写教案；上课铃声结束之后才缓慢步入教室，课堂上情绪不高涨，还没有下课就提前离开教室；对学生的作业批改马虎了事等。
　　（四）教师讥讽体罚学生
　　对于一些后进生，有些语文教师行为十分恶劣。在教学过程中，只要学生回答不出问题，就会用讽刺性语言批评学生，甚至体罚学生，严重者会导致学生心理问题的产生，不利于学生今后的学习和生活。现在的语文课堂教学中不乏这种现象的存在：因为学生犯的一点小错误，教师没有正确引导学生改正，而是当着全班学生的面对犯错误的学生进行批评，甚至是讥讽谩骂、体罚。对待学习成绩不好的学生，教師也不去关心、鼓励学生，反而对学生产生反感，用言语攻击学生，对学生身心发展产生恶劣的影响。
　　二、语文教学问题产生的原因分析
　　（一）语文教师的素质低下
　　一些学校招聘教师时不遵守正规程序，或是应聘教师时把关不严，使某些职业素养低的教师进入中学任教，这样的教师因为自身的素质不高，很容易就会出现不良的教学行为，致使教学中出现问题。在一些农村和偏远地区，因为环境条件不好，教师资源短缺，聘用的一些语文教师在业务水平方面不合格，这也导致部分语文教师素质低下，教学行为不当等教学问题频频出现。除此之外，语文教师的心理素质也是语文教学中问题出现的原因，不容忽视。
　　（二）教师管理制度不完善
　　完善的教师管理制度能够促进语文教师进行良好的教学，反之则会助长教师不良教学行为的产生，影响教学。在当今一些中学，教师管理制度并不十分完善，这就在一定程度上为语文教学问题的产生创造了条件。
　　（三）学校忽视对语文教师的培训
　　学习无止境，特别是语文教师，更应该通过不断学习来丰富自己的知识，以便为学生提供更好的教学。但是一些学校对教师培训不重视，没有组织相关教师培训，再者一些语文教师也没有自觉学习的观念，这样就会造成教师发展跟不上时代的变化，容易使教师的教学出现问题。
　　三、解决问题的建议
　　（一）选聘高素质的教师
　　在教师的招聘过程中，严格按照正规程序进行。在招聘时认真考察应聘者的职业素养和专业能力，同时也要注意关注应聘教师的心理素质。选聘具有健全人格和高素质的语文教师，不仅对学生产生良好的影响，有利于学生的学习和发展，而且也有利于学校的发展。
　　（二）以制度规范教师行为
　　完善的学校教师管理制度可以防止教师不良教学行为的产生，避免在教学中出现问题。完善的教师管理制度内容包括：首先对教师教学行为进行限定，以减少甚至杜绝不良教学行为的产生；其次有具体明了的条例以及严格的执行标准，避免只说不做；最后有明确的奖惩办法，对于教学行为良好的教师给予奖励，对于存在不良教学行为的教师加以惩罚，以确保教师管理制度有效实施。
　　（三）加强法律法规和业务技能的培训
　　学校通过讲座以及文件学习等方式向教师普及相关法律知识，使教师意识到教学中存在问题的严重性。并针对当今社会的发展情况以及中央教育文件的要求，不断地对语文教师以及其他教师进行专业知识和业务技能培训，使教师更好地开展教学工作。
　　（四）学校应充分重视师德教育
　　语文教师的道德意识对教学行为有一定的影响，所以学校要重视教师道德修养的提高。学校不定期地开展师德教育活动，通过讲座等方式来提高语文教师的道德修养和职业素养，从而减少教学问题的产生。