试论文学美育中的审美评价能力——兼论“多元解读”和“多元有界”

来源 :福建基础教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户：wnt

【摘要】

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本文从文学作品中汲取审美教育的资源,并对文学美育中的审美评价能力做出分析阐述,针对中学语文存在的"多元解读"和"多元有界"的争论,从文学美育"美美与共、美人之美""勇于取

【作者】

：

邹春盛

【机构】

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厦门外国语学校; 福建教育学院语文课程与教学研究所;

【出处】

：

福建基础教育研究

【发表日期】

：

2004年期

【关键词】

：

审美教育审美评价能力多元解读

【基金项目】

：

2016年福建省中青年教师教育科研项目‘构建基于学校特色的大美育课程(课题编号:JZ168591)

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本文从文学作品中汲取审美教育的资源,并对文学美育中的审美评价能力做出分析阐述,针对中学语文存在的"多元解读"和"多元有界"的争论,从文学美育"美美与共、美人之美""勇于取舍、理性评判"和"注重底线、扬善去恶"三个角度加以论述。运用赫尔巴特的"意识阈"概念,把明确的概念和理性尺度作为审美活动的支柱,并成为审美评价能力的依据;同时把"时代和文体的约束"作为多元有界的标志,在一定程度上澄清胡乱解读、抹黑名家的阅读乱象。

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