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今年接手了一个“差”班，这个“差”班考试成绩相对其它两个平行班级相差很远。在办公室里，老师们谈论分层教学的时候，我常常自我解唧说：“我们班级没有差异，何谈分层？”所谓分层教学法，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，综合考虑每个学生的智力、非智力等因素，运用模糊学的方法，把全班学生分为短期性的（即处于发展变化状态而短期内又相对稳定的）A、B、c三个层次，并依据群体学生的差异，区别对待地制定分层教学目标、设计分层教案、采取分层施教、进行分层评价，