【摘 要】
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译林版《牛津小学英语》在编写中围绕 “话题、功能、结构、任务”来展开,每个单元除去story time为语篇,其余版块均可定义为综合版块,如果把语篇版块比作一单元中的主食的话
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译林版《牛津小学英语》在编写中围绕 “话题、功能、结构、任务”来展开,每个单元除去story time为语篇,其余版块均可定义为综合版块,如果把语篇版块比作一单元中的主食的话,综合版块就好比是一单元中必不可少的营养配菜,光有主食没有丰富的营养配菜作为点缀,一顿大餐也将黯然失色,所以综合版块教学是单元教学中不可或缺的部分.它不仅有效地巩固和提升了语篇教学,还检测了单元知识点综合运用的情况.但是在实际的综合版块教学中,很多教师往往对这些不同内容和形式的“菜品”感觉无从下手,不知如何来烹调,来实现“菜品”的最优化.所以如何才能把综合版块教学烹调得有滋有味,从而激发学生学习兴趣,提高学生的综合语言运用能力呢?笔者将结合一些教学案例,探讨综合版块教学的有效途径.
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