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摘要：高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。笔者从举行训练、仿写、复述文章、翻译、限时训练等五方面进行探讨。
关键词：英语表达；句型；仿写；翻译
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）10-0076
《全日制高级中学英语教学大纲》明确地规定：“高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力……”书面表达就是在卷面上体现语言交际能力的一种重要形式。因此，在高中一年级就应该开展书面表达训练。下面小谈笔者的几点做法：
一、句型训练
1. 基本句型。写作训练从词法、句法知识入手，结合课本里的重点单词、短语，进行五种基本句型的造句练习。例如：
（1）S V→The red sun rises in the east.
（2）S V O→Tom made a hole in the wall.
（3）S V P→Deep water stays still.
（4）S V O（I） O（D）→He brings cookies to me every day.
（5）S V O C→The sun keeps us warm.
2. 在充分练习5种基本句型后，开始练习句型扩展，学习写并列句和复杂句。
基本句型的扩展：
E.g.We found the hall full.
We found the great hall full of students and teachers.
We found the great hall full of students and teachers listening to an important report.
We found the great hall full of students and teachers listening to an important report made by a comrade from the People’s Daily on current affairs in East Europe.
二、仿写
本学期teens高一版英语报纸有一篇文章介绍加拿大的“国鸟”灰嘴鸦，里面有这样一个句子：Why did gray jays stand out in a group of 40 candidates，beating more well-known Canadian birds such as the snowy owl and Canada goose？让学生回答问题后，笔者并没有止步于此。相反，设计了一个小练习，让学生翻译以下句子：
造句：
Bobby成为冠军。
扩展：
在一百个选手里，Bobby排众而出，击败了强有力的对手，如好小子Billy和优雅自信的Emily，成为了诗词大会的冠军。
句子里包含的Bobby，Billy和Emily都是学生的英文名，句子里还包含了学过的单词如contestants， stand out， competitive， champion等。这样的练习不仅让学生感到趣味盎然，复习巩固了词汇，还立即学以致用，一举三得。
三、复述文章
新教材所选的课文题材广泛，体裁丰富。教师要好好利用这些有利的因素与条件，进行写作训练。具体做法：先对课文做好充分复习并根据内容找出关键句，从中划出关键词，然后根据关键词来复述课文，最后把复述的内容写下来。
例如：Module 4 Unit 1
When Jane Goodall was a child， she wanted to work with animals in their own environment. She went to Gombe in 1960， when it was unusual for a woman to live in the forest. With her mother’s help， Jane was allowed to begin her project. Having spent years observing and recording the chimps’daily activity， Jane discovered some facts about chimps. For years， Jane has been outspoken about making the rest of the world understand and respect the life of wild animals. Not only has she achieved everything she wanted to do， but she has inspired those who want to cheer the achievement of women.劃线部分为本单元重点词汇。经常做这样的复述练习，理解主题、抓住要点的阅读能力会逐渐增强，词语、句型的应用能力也会大大提高。
四、翻译
学生在做阅读理解的时候，往往侧重语篇大意，满足于完成阅读理解题，而忽略了语言。teens英语报的一篇学生佳作里，出现了这样一些词汇：cast away，collect dust，sweep over the whole nation和句子 big ideas should star small.笔者没有让学生直接在文中画线作标记，而是创设语境用中文的形式呈现，让学生翻译，然后再对照原文。再比如teens第35期第一版的文章，介绍最近大火的反腐电视剧《人民的名义》。里面有这样一句话：Zhou found that he was treated much better than a regular person.笔者把它变成一个句子填空：Zhou found that he was treated much better than a_____person（普通人）。学生的反应有common，ordinary，还有normal，但是没有一个人想到用regular。很多学生对这个单词的理解仅限于“有规律的”。然后笔者又问了一个问题：What does a regular customer means？他们马上说出“常客”。这样的训练可以培养学生对语言的敏感度，提高表达的准确性。
五、限时训练
经过一系列循序渐进的写作练习后，学生就能对难度适中的材料进行独立审题并限时完成了。在写作的起始阶段，需要教师给予一定的指导和帮助。在给出题目后，可以让学生先做头脑风暴，讨论可能会用到的表达法，扫除词语障碍。教师可适当补充词汇句型。然后限时二十分钟让学生完成习作。接着同桌互评，既可当作改错练习，又能互相学习，取长补短。教师统一批改后，再集中点评。
关键词：英语表达；句型；仿写；翻译
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）10-0076
《全日制高级中学英语教学大纲》明确地规定：“高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力……”书面表达就是在卷面上体现语言交际能力的一种重要形式。因此，在高中一年级就应该开展书面表达训练。下面小谈笔者的几点做法：
一、句型训练
1. 基本句型。写作训练从词法、句法知识入手，结合课本里的重点单词、短语，进行五种基本句型的造句练习。例如：
（1）S V→The red sun rises in the east.
（2）S V O→Tom made a hole in the wall.
（3）S V P→Deep water stays still.
（4）S V O（I） O（D）→He brings cookies to me every day.
（5）S V O C→The sun keeps us warm.
2. 在充分练习5种基本句型后，开始练习句型扩展，学习写并列句和复杂句。
基本句型的扩展：
E.g.We found the hall full.
We found the great hall full of students and teachers.
We found the great hall full of students and teachers listening to an important report.
We found the great hall full of students and teachers listening to an important report made by a comrade from the People’s Daily on current affairs in East Europe.
二、仿写
本学期teens高一版英语报纸有一篇文章介绍加拿大的“国鸟”灰嘴鸦，里面有这样一个句子：Why did gray jays stand out in a group of 40 candidates，beating more well-known Canadian birds such as the snowy owl and Canada goose？让学生回答问题后，笔者并没有止步于此。相反，设计了一个小练习，让学生翻译以下句子：
造句：
Bobby成为冠军。
扩展：
在一百个选手里，Bobby排众而出，击败了强有力的对手，如好小子Billy和优雅自信的Emily，成为了诗词大会的冠军。
句子里包含的Bobby，Billy和Emily都是学生的英文名，句子里还包含了学过的单词如contestants， stand out， competitive， champion等。这样的练习不仅让学生感到趣味盎然，复习巩固了词汇，还立即学以致用，一举三得。
三、复述文章
新教材所选的课文题材广泛，体裁丰富。教师要好好利用这些有利的因素与条件，进行写作训练。具体做法：先对课文做好充分复习并根据内容找出关键句，从中划出关键词，然后根据关键词来复述课文，最后把复述的内容写下来。
例如：Module 4 Unit 1
When Jane Goodall was a child， she wanted to work with animals in their own environment. She went to Gombe in 1960， when it was unusual for a woman to live in the forest. With her mother’s help， Jane was allowed to begin her project. Having spent years observing and recording the chimps’daily activity， Jane discovered some facts about chimps. For years， Jane has been outspoken about making the rest of the world understand and respect the life of wild animals. Not only has she achieved everything she wanted to do， but she has inspired those who want to cheer the achievement of women.劃线部分为本单元重点词汇。经常做这样的复述练习，理解主题、抓住要点的阅读能力会逐渐增强，词语、句型的应用能力也会大大提高。
四、翻译
学生在做阅读理解的时候，往往侧重语篇大意，满足于完成阅读理解题，而忽略了语言。teens英语报的一篇学生佳作里，出现了这样一些词汇：cast away，collect dust，sweep over the whole nation和句子 big ideas should star small.笔者没有让学生直接在文中画线作标记，而是创设语境用中文的形式呈现，让学生翻译，然后再对照原文。再比如teens第35期第一版的文章，介绍最近大火的反腐电视剧《人民的名义》。里面有这样一句话：Zhou found that he was treated much better than a regular person.笔者把它变成一个句子填空：Zhou found that he was treated much better than a_____person（普通人）。学生的反应有common，ordinary，还有normal，但是没有一个人想到用regular。很多学生对这个单词的理解仅限于“有规律的”。然后笔者又问了一个问题：What does a regular customer means？他们马上说出“常客”。这样的训练可以培养学生对语言的敏感度，提高表达的准确性。
五、限时训练
经过一系列循序渐进的写作练习后，学生就能对难度适中的材料进行独立审题并限时完成了。在写作的起始阶段，需要教师给予一定的指导和帮助。在给出题目后，可以让学生先做头脑风暴，讨论可能会用到的表达法，扫除词语障碍。教师可适当补充词汇句型。然后限时二十分钟让学生完成习作。接着同桌互评，既可当作改错练习，又能互相学习，取长补短。教师统一批改后，再集中点评。