读书是一种潜移默化的心灵生长。《小学语文课程标准》要求培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”作为一名语文教师，在语文课堂之上培养学生阅读兴趣，教给学生阅读方法。然而，更重要的是在课堂之外，要让“自主阅读”成为学生生命成长的需要，让“自主阅读”成为良好习惯的一部分。正如有人所说：“课内精耕细作，课外跃马平川”。班级自主阅读就是在班级中，在老师有意识的影响和指导下，孩子们自己决定阅读的篇目。这类阅读属于参考阅读或者选择阅读，属于泛读种类。一个班级通过读书活动的开展，塑造奋发向上，特色鲜明、品位高雅的班级文化。可以说，读书活动的开展，会从某种程度上改变孩子，让他们心灵充盈，改变着整个班级的精神气质，让班级溢满书香。
　　营造班级自主阅读氛围。作为一名语文老师，我努力为孩子们搭建这样一个读书发展的平台。围绕“建设书香班级”这一主题，按照“师生共读、兴趣为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、持之以恒”的工作要求，大力开展班级读书活动，优化班级文化环境，丰富孩子们的精神生活，促进他们全面发展。为此，我做了以下几项尝试。一是建设了班级书屋。虽然比较简易，但整洁的安排布置、明亮的装饰色彩为校园增添了浓浓的读书氛围，为孩子们提供了一个借书、看书的场所，保证每人每周有一本书。在书屋的管理上按照“依靠学生、服务学生、从学生中来、到学生中去”的原则，实现学生自我管理。二是在教室过道墙壁上制作了名人名言、勉励读书的话。如“孩子，今天你读书了吗？”“热爱书吧，这是知识的源泉!”等。三是制作了师生“荐书牌”。在各班教室门楼订制了精致的推荐“我最喜欢的一本书”的水晶牌，各班每周一荐，更换荐书内容。四是解决孩子们“有书可读”的问题，我班提出了“捐一看十”的办法，号召鼓励孩子们踊跃捐书，全班同学捐书800多册，班级书屋初具规模，基本能满足孩子们的借书。
　　搭建班级自主阅读阶梯。爱读书、会读书、快乐地读书是孩子自主阅读的成长阶梯。我希望通过丰富多彩形式多样的读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，丰富内心世界，建立完整人格。一是“爱读书”。给孩子们提供了一个良好的读书学习环境以后，接下来，我思考的是如何让学生热爱读书，让读书成为他们学习中的“乐子”和成长与发展的“梯子”。以前，常常有人鼓励学生“苦学”，如今我们要打破把那种视读书为责任或义务的见解，要让学生切实感受到——有书的日子天天快乐！让孩子们爱好书籍，情不自禁地一直读下去。二是“会读书”。 我们班陆续开展读书系列活动。如每周荐书、写故事提纲、写读书人物列表、制作读书卡片、摘抄优美词句、写读书心得、同读一本书经验交流会。孩子读书需要有人指点。除了多形式地读书外，老师们还注重教给学生有选择、有方法地读书，如训练写读书旁批，要求学生用黑色笔勾画应记住的内容，用蓝色笔写旁批心得，用红色笔勾画经典内容；又如制作了学生“阅读记录卡”或“读书登记簿”，通过记录卡了解学生每天读书的情况，和家长一道指导学生读书；又如开展了“换书活动”，通过交换阅读，让每个学生都能分享别人的好书。三是“快乐地读书”。在孩子们中开展读书节知识竞赛、读书小报展、连环画创作接力赛、创作小说童谣和“故事大王”评选等活动，让同学们充分享受读书的快乐，体会读书的乐趣；开展“读书征文”活动，学生创作的“儿童连续小说”“童谣”等其构思之新颖，语言之丰富让我叹服，得到了老师们高度称赞。
　　延伸班级自主阅读时空。读好书如品甘泉，读坏书如饮鸩酒，在这一点上，家长负有不可推卸的责任。我充分利用家庭资源，倡导父母和孩子一起“亲子阅读”，为此我们举办 “家长学校”，邀请西华师大专家教授、附小骨干教师开展专题讲座，向家长们推荐亲子读物，介绍亲子阅读的方法和理念。有的家长为学生建立了一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。在读书的过程当中，除了长辈，还有家庭成员之间的一种鼓励，甚至家庭成员之间是比赛式的读书，看谁读过的书多，读得少的人好像就落后，于是读书的习惯和需求在一种潜移默化的追求当中朦朦胧胧地形成了。同时，我们联系了新华文轩，开展西华师大小学行借书售书活动，补充书源，丰富最新图书。其次我们与西华师大图书馆联系，请其专门为孩子们开辟儿童书吧。另外，家长应对孩子所读书目有必要的了解，保证学生读到健康有益的书，当然，家长们不必担心读课外书，不必担心读书不求甚解，更不必担心广泛涉猎，古人云“人之学如渴饮河海，大饮则大盈，小饮则小盈”。
　　读万卷书，行万里路。将“读书”和“生活”有机结合是孩子们获得全面营养的最佳途径。“读书”更多的是间接经验的积累，只有“读万卷书，行万里路”，让学生在行知中感悟体会，才能真正全面促进学生的成长与发展。我重视加强学生活动实践，丰富学生道德实践经验，不断创新思路，扩大实践阵地，一大批活动受到了学生、家长的欢迎。教学工作中，我关注孩子全面发展，关注孩子的现在，更关注孩子的未来，培养发展型学生。台湾著名作家林清玄说，人一生需要两样东西：窗子和镜子。通过窗子才能看到外面丰富多彩的世界的明亮；使用镜子才能发现隐藏在自己内心角落的污点。其实，书就是我们要给孩子们找的那扇窗子，那面镜子。让孩子们行走书香世界，透过窗子了解外面的世界、探索未知的领域；通过镜子审视自己的内心，激发不断向上的动力，实现主动生长。