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摘要：小学语文课程是小学阶段一门重要课程，学生通过语文课的学习可以掌握很多汉语知识。在教学过程中教师教学的主要侧重点是培养学生的听、说、读、写能力，语文能力的提升要经过日积月累的学习和积累才能够完成。小学生的年龄特点决定了他们并不是很擅长知识的复习和重温，很多小学生在学习知识后很短时间内就彻底忘记了这些知识，小学语文教学因此未能起到应有的效果。小学语文复习课的主要目的就是为了帮助学生加深语文知识的印象，巩固教学成果。在传统的小学语文复习课堂上，教师往往知识将教过的知识进行机械性的重复，或者安排学生完成大量的练习任务，这种教学方式很难达到语文复习课的教学目的，小学语文复习课应该采取更多方式提高效率。
关键词：小学语文；复习课效率；策略
小学语文复习课是小学语文教学中非常重要的一环，科学的复习课教学能够帮助学生更加深入地理解知识并掌握知识，部分语文教师未能够对复习课保持足够的重视，这既影响了语文复习课的效率，也影响到于语文教学的效率，非常不利于学生学习。
一、小学语文复习课教学现状
通常情况下小学语文教师会在每节课的结尾阶段帮助学生复习本堂课所学到的内容，并且在下一堂课的导学阶段带领学生对已学内容进行温习。但是大部分教师并未认识到复习课应用的重要性，部分教师会每隔一段时间展开复习课教学，但是复习课的教学方式通常以课程总结和习题练习为主，教师会将这段时间内的主要教学内容进行总结，带领学生们展开巩固学习，并安排学生进行针对性的习题练习。事实上很多学生并不喜欢这种复习课教学方式，他们觉得这种方式非常枯燥，教师讲解的内容都是已经听过的，习题练习量过大也给他们造成了很大的学习压力[1]。
二、提高小学语文复习课效率的必要性
小学语文复习課是学生学习效果巩固教学开展的主要场所，大部分小学生的对于语文知识的学习缺乏正确方法，年龄特点也使得他们很多时候并不能很好的记住已学知识。教师通过语文复习课的教学可以加深学生们的印象，帮助学生再次进行知识学习。在这种情况下，教师在复习课上的有效教学能够极大提升学生们的学习效率，特别是一些小学语文学习中的重点和难点，学生们可以学习得更加轻松，学生们的知识掌握水平明显提升，这也能够帮助教师更加高效地完成既定教学目标。因此，提高小学语文复习课效率是小学语文教学效率提升的必经之路，也是教师帮助学生更好完成语文知识积累的重要方式[2]。
三、提高小学语文复习课效率的策略
1、制定明确复习目标，减少复习课的随意性。小学语文复习课与语文教学课相同，都应该有着明确的教学目标，这样教师才能够更好地围绕教学目标展开复习教学。教师在复习课前应该做好充足的准备，不能将复习课看做简单的习题练习课，复习课也是语文教学中非常重要的一部分，教师应该制定明确的复习目标。并围绕这个复习目标制定详细的教学内容。在复习过程中，教师的复习内容要与复习目标紧密贴合，避免想到什么就复习什么的随意复习方式。小学语文教学的内容非常广泛，教师如果不能够围绕复习目标展开教学，学生们就会感到非常迷茫，并不知道自己究竟需要学习什么。这就导致很多教师在语文复习课上讲了很多内容，学生们也完成了很多练习，可是复习效果并不好。这正是复习目标不明确带来的不良后果[3]。
2、了解学生知识掌握情况，做到有的放矢。教师在开展复习教学前首先要对学生学习情况有所了解，再次基础上开展的语文复习课教学才能够做到有的放矢。对于学生们已经能够熟练掌握的知识教师可以适当减少复习课中的占比，而对于学生们并不是很清楚的知识或还未能够充分理解掌握的知识，教师则要在复习课上进行着重讲解和联系。教师如果不了解学生们的知识掌握情况，很容易导致复习课没有重点，胡子眉毛一把抓，浪费宝贵的复习课时间，又未能达到应有的教学效果、对于学生们理解存在困难的知识，教师在复习课中要反复强调，并尝试各种教学方法，多选取一些有代表性的题型帮助学生理解和复习，最终使学生们能够熟练掌握所有教学内容。
3、抓住复习重点，营造良好氛围。教师在复习课上应该紧紧抓住复习重点，复习重点应该集中在小学语文的重点和难点，并在复习过程中穿插一些语文学习方法的教学。在选取复习课的练习题时，教师也要注意保证复习题型具有代表性，使得学生们能够通过复习题的练习快速掌握这些知识，并准确把握题型中的重点，切忌使用题海战术进行反复练习，那只会增加学生们对语文学习的厌倦，降低学生的学习兴趣。教师在复习课上要营造一个良好的氛围，当学生们未能记住和掌握学习过的知识时，教师们要耐心讲解，不要批评学生，使得学生们能够保持足够的信息积极复习，确保整个语文复习课在一个轻松愉悦的氛围下有效进行。
四、结语
小学语文复习课是巩固学生语文学习的重要课程，也是教师帮助学生更加深入理解已学知识的重要环节。部分小学语文教师对语文复习课的认识程度不足，未能认识到语文复习课的重要性，这是非常不利于学生学习的。教师应该提高认识，明确教学目标，在语文复习课上采取有效措施切实提高复习课效率。
参考文献
[1] 武泽涛.小学毕业总复习[M].语文陕西科学技术出版社，2011.
[2] 魏薇.小学语文教学法[M].齐鲁书社，2010.
[3] 张香竹.小学语文课程与教学论[M].国防工业出版社，2009.
关键词：小学语文；复习课效率；策略
小学语文复习课是小学语文教学中非常重要的一环，科学的复习课教学能够帮助学生更加深入地理解知识并掌握知识，部分语文教师未能够对复习课保持足够的重视，这既影响了语文复习课的效率，也影响到于语文教学的效率，非常不利于学生学习。
一、小学语文复习课教学现状
通常情况下小学语文教师会在每节课的结尾阶段帮助学生复习本堂课所学到的内容，并且在下一堂课的导学阶段带领学生对已学内容进行温习。但是大部分教师并未认识到复习课应用的重要性，部分教师会每隔一段时间展开复习课教学，但是复习课的教学方式通常以课程总结和习题练习为主，教师会将这段时间内的主要教学内容进行总结，带领学生们展开巩固学习，并安排学生进行针对性的习题练习。事实上很多学生并不喜欢这种复习课教学方式，他们觉得这种方式非常枯燥，教师讲解的内容都是已经听过的，习题练习量过大也给他们造成了很大的学习压力[1]。
二、提高小学语文复习课效率的必要性
小学语文复习課是学生学习效果巩固教学开展的主要场所，大部分小学生的对于语文知识的学习缺乏正确方法，年龄特点也使得他们很多时候并不能很好的记住已学知识。教师通过语文复习课的教学可以加深学生们的印象，帮助学生再次进行知识学习。在这种情况下，教师在复习课上的有效教学能够极大提升学生们的学习效率，特别是一些小学语文学习中的重点和难点，学生们可以学习得更加轻松，学生们的知识掌握水平明显提升，这也能够帮助教师更加高效地完成既定教学目标。因此，提高小学语文复习课效率是小学语文教学效率提升的必经之路，也是教师帮助学生更好完成语文知识积累的重要方式[2]。
三、提高小学语文复习课效率的策略
1、制定明确复习目标，减少复习课的随意性。小学语文复习课与语文教学课相同，都应该有着明确的教学目标，这样教师才能够更好地围绕教学目标展开复习教学。教师在复习课前应该做好充足的准备，不能将复习课看做简单的习题练习课，复习课也是语文教学中非常重要的一部分，教师应该制定明确的复习目标。并围绕这个复习目标制定详细的教学内容。在复习过程中，教师的复习内容要与复习目标紧密贴合，避免想到什么就复习什么的随意复习方式。小学语文教学的内容非常广泛，教师如果不能够围绕复习目标展开教学，学生们就会感到非常迷茫，并不知道自己究竟需要学习什么。这就导致很多教师在语文复习课上讲了很多内容，学生们也完成了很多练习，可是复习效果并不好。这正是复习目标不明确带来的不良后果[3]。
2、了解学生知识掌握情况，做到有的放矢。教师在开展复习教学前首先要对学生学习情况有所了解，再次基础上开展的语文复习课教学才能够做到有的放矢。对于学生们已经能够熟练掌握的知识教师可以适当减少复习课中的占比，而对于学生们并不是很清楚的知识或还未能够充分理解掌握的知识，教师则要在复习课上进行着重讲解和联系。教师如果不了解学生们的知识掌握情况，很容易导致复习课没有重点，胡子眉毛一把抓，浪费宝贵的复习课时间，又未能达到应有的教学效果、对于学生们理解存在困难的知识，教师在复习课中要反复强调，并尝试各种教学方法，多选取一些有代表性的题型帮助学生理解和复习，最终使学生们能够熟练掌握所有教学内容。
3、抓住复习重点，营造良好氛围。教师在复习课上应该紧紧抓住复习重点，复习重点应该集中在小学语文的重点和难点，并在复习过程中穿插一些语文学习方法的教学。在选取复习课的练习题时，教师也要注意保证复习题型具有代表性，使得学生们能够通过复习题的练习快速掌握这些知识，并准确把握题型中的重点，切忌使用题海战术进行反复练习，那只会增加学生们对语文学习的厌倦，降低学生的学习兴趣。教师在复习课上要营造一个良好的氛围，当学生们未能记住和掌握学习过的知识时，教师们要耐心讲解，不要批评学生，使得学生们能够保持足够的信息积极复习，确保整个语文复习课在一个轻松愉悦的氛围下有效进行。
四、结语
小学语文复习课是巩固学生语文学习的重要课程，也是教师帮助学生更加深入理解已学知识的重要环节。部分小学语文教师对语文复习课的认识程度不足，未能认识到语文复习课的重要性，这是非常不利于学生学习的。教师应该提高认识，明确教学目标，在语文复习课上采取有效措施切实提高复习课效率。
参考文献
[1] 武泽涛.小学毕业总复习[M].语文陕西科学技术出版社，2011.
[2] 魏薇.小学语文教学法[M].齐鲁书社，2010.
[3] 张香竹.小学语文课程与教学论[M].国防工业出版社，2009.