论文部分内容阅读
设计意图：
该活动根据中班幼儿以具体形象思维为主的特点，采用幼儿喜欢的方式——玩棋，引导幼儿在下棋过程中不断积累经验：幼儿由开始的师幼共同下棋，初步了解垃圾的分类，到两两结伴下棋，尝试给垃圾分类，再到集体验证，共同分享垃圾分类的经验。幼儿在游戏中观察、讲述、验证、互动，不仅产生了探索兴趣，获得了认知经验，还体验到了游戏的快乐。之后，教师还将材料投放到区域中供幼儿活动，帮助幼儿巩固和拓展垃圾分类的经验，增强环保意识。
目标：
1.学玩环保棋，尝试给垃圾分类，具有初步的环保意识。
2.能遵守游戏规则，与同伴共同游戏。
准备：
1.大棋盘、小棋盘（如图），骰子，画有垃圾的图片，四个画有不同标志的垃圾桶及分类盒（如图），红色和黄色环保小卫士的图片，垃圾分类宣传片。
2.幼儿有初步的关于垃圾分类的经验和下棋的经验。
过程：
一、师幼共同玩环保棋，初步了解垃圾的分类
1.明确主题。
师：今天我们一起来玩环保棋，你们猜一猜环保棋可能和什么有关。
2.简单了解环保棋。
师（出示大棋盘）：这就是环保棋，棋面上有什么？请你和旁边的小朋友说一说。
师：对，有起点，还有终点。从起点到终点，这条弯弯的小路上有废旧电池、过期报纸、鱼骨头、凋谢的花，这些都是垃圾。
3.明确游戏角色，为下棋做准备。
师（出示红色和黄色环保小卫士的图片）：这种环保棋可以两个人玩。今天玩棋的是红色小人和黄色小人，它们可是环保小卫士哦。什么是环保小卫士呢？
幼：会把地上的垃圾清理干净的人。
幼：保护环境的人。
幼：让地球爷爷高兴的人。
师（小结）：对，他们会清理垃圾和保护环境，所以，我们称他们为环保小卫士。
4.师幼共同下棋，尝试给垃圾分类。
师：现在我是红色小卫士，你们是黄色小卫士。两个小卫士都放到起点。我先来抛骰子，一、二、三，抛。
师：我抛到了几？走几格？
幼：抛到了“2”，走两格。
师：从起点开始往前走两格，一、二（教师边操作图片边讲述），捡到的是什么垃圾呢？
幼：鱼骨头。
师：捡到鱼骨头应该怎么办呢？
幼：扔进垃圾桶。
师：说得对，要扔进垃圾桶。（出示蓝色、绿色、红色垃圾桶，上面分别贴有可回收物、餐厨垃圾、有害垃圾的标志图。）
师：这里有几个垃圾桶？它们一样吗？
幼：有三个垃圾桶，它们不一样。
师：鱼骨头应该扔进哪个垃圾桶呢？谁来帮帮我？
（请一幼儿上前摆放图片，他将鱼骨头图片扔进了绿色的餐厨垃圾桶内。）
师：你为什么要把鱼骨头扔进绿色垃圾桶？
幼：因为垃圾桶上有一个鱼骨头的标记。
师：看标记扔垃圾，真是个好办法。除了鱼骨头外，还有什么垃圾也可以扔进绿色垃圾桶？
幼：苹果皮。
幼：饭粒。
师（小结）：我们可以把鱼骨头、肉骨头、水果皮、剩菜剩饭、菜根菜叶这些食物类废物扔进绿色垃圾桶，它们属于餐厨垃圾。
（一幼儿抛骰子，抛到“4”，在棋盘上走四格，捡起棋盘格子里的“垃圾”。）
师：这是什么垃圾呢？
幼：废电池。
师：废电池应该扔进哪个垃圾桶呢？
（请该幼儿上前摆放图片，他把电池图片扔进了红色垃圾桶。）
师：你为什么要把废电池扔进红色垃圾桶？
幼：我发现图上有个红色的大叉。
师：大叉表示什么意思呢？
幼：大叉表示这个垃圾是有害的，不能乱扔。
师（小结）：如果把废旧电池直接扔进泥土里，就会污染泥土，泥土里就长不出东西来了，所以废旧电池属于有害垃圾，不能乱扔。其实我们生活中还有许多垃圾是有害的，不能乱扔。我们在后面的下棋中还会遇到。继续下棋！
（教师抛骰子，抛到“5”，在棋盘上走五格，捡到过期报纸图片。）
师：这又是什么垃圾？你觉得应该把它放进哪个垃圾桶？
（一幼儿将过期报纸图片放进蓝色垃圾桶。）
师：你为什么把过期报纸放进蓝色垃圾桶？
幼：我看到其他两个垃圾桶都有垃圾了，就把它放进了蓝色垃圾桶。
师：你用的是排除法，还有其他原因吗？谁来补充？
幼：我妈妈说过期报纸能够用来造新报纸。
师（小结）：对，过期的报纸经过特殊处理后，能变成新的纸，这样的垃圾属于可回收物。放可回收物的垃圾桶上有一个绿色的三角形标志，你们知道它表示什么意思吗？它表示这些垃圾经过特殊处理后能变成新的东西，可以再利用。平时我们生活中还有哪些垃圾也属于可回收垃圾呢？
幼：废铁。
幼：塑料。
……
师（小结）：废旧的纸、塑料、玻璃、金属都属于可回收垃圾，要把它们放到蓝色垃圾桶内。
（教师直接从棋盘上拿出凋谢的花的图片。）
师：这又是什么垃圾呢？
幼：死掉的花。
幼：枯萎的花。
师：它属于可回收垃圾吗？（不是。）属于餐厨垃圾吗？（不是。）属于有害垃圾吗？（不是。）这样的垃圾应该放在哪儿呢？（教师出示有“其他垃圾”标志的垃圾桶）我还准备了一个灰色垃圾桶，可以用来放其他垃圾。凋谢的花就可以放进“其他垃圾”桶内。
师：如果红色小卫士先走到终点，可是小路上还有垃圾，该怎么办呢？
幼：让黄色小卫士每次捡两种垃圾。
幼：从起点开始再下一次。
幼：红色小卫士可以倒退着再来一次。
师：真是个好办法，可以重新来一次，这样就能把垃圾捡干净了！
二、结伴游戏，体验垃圾分类
1.明确要求。
师：你们想不想也来做一名环保小卫士，玩一玩环保棋？
师：我为你们准备了游戏材料，有环保棋盘、骰子、红色小卫士和黄色小卫士。请你们两人一组，协商分配角色，确定玩的顺序，然后开始游戏，把路上的“垃圾”捡起来，放到相应的垃圾桶内。
师：在玩的时候，你们可能会遇到困难，但不要着急，动动脑筋，等会儿大家一起来分享自己的发现。
2.幼儿两两结伴玩环保棋。
3.集体交流，发现并解决问题。
师：玩游戏时，你有没有发现什么新的垃圾？（1～2名幼儿讲述。）
师（在黑板上出示新的垃圾图片）：这些垃圾应该放到哪些垃圾桶里呢？（请2～3名幼儿同时上前给图片分类。）
4.集体验证及纠错。
师：看一下，他们放得对不对？你有没有不同意见？
三、欣赏视频，拓展经验
师：今天我们只是给少数垃圾进行了分类，其实生活中还有各种各样的垃圾，它们又是怎么分的呢？我们一起来看一下大屏幕。（集体观看垃圾分类宣传片。）
师（小结）：生活中，我们如果做到了分类摆放、处理垃圾，就能更好地保护我们的环境，保护地球。
延伸活动：
将活动材料投放到区角供幼儿游戏，后期可再投放其他垃圾的图片，鼓励幼儿进一步探索和发现。
该活动根据中班幼儿以具体形象思维为主的特点，采用幼儿喜欢的方式——玩棋，引导幼儿在下棋过程中不断积累经验：幼儿由开始的师幼共同下棋，初步了解垃圾的分类，到两两结伴下棋，尝试给垃圾分类，再到集体验证，共同分享垃圾分类的经验。幼儿在游戏中观察、讲述、验证、互动，不仅产生了探索兴趣，获得了认知经验，还体验到了游戏的快乐。之后，教师还将材料投放到区域中供幼儿活动，帮助幼儿巩固和拓展垃圾分类的经验，增强环保意识。
目标：
1.学玩环保棋，尝试给垃圾分类，具有初步的环保意识。
2.能遵守游戏规则，与同伴共同游戏。
准备：
1.大棋盘、小棋盘（如图），骰子，画有垃圾的图片，四个画有不同标志的垃圾桶及分类盒（如图），红色和黄色环保小卫士的图片，垃圾分类宣传片。
2.幼儿有初步的关于垃圾分类的经验和下棋的经验。
过程：
一、师幼共同玩环保棋，初步了解垃圾的分类
1.明确主题。
师：今天我们一起来玩环保棋，你们猜一猜环保棋可能和什么有关。
2.简单了解环保棋。
师（出示大棋盘）：这就是环保棋，棋面上有什么？请你和旁边的小朋友说一说。
师：对，有起点，还有终点。从起点到终点，这条弯弯的小路上有废旧电池、过期报纸、鱼骨头、凋谢的花，这些都是垃圾。
3.明确游戏角色，为下棋做准备。
师（出示红色和黄色环保小卫士的图片）：这种环保棋可以两个人玩。今天玩棋的是红色小人和黄色小人，它们可是环保小卫士哦。什么是环保小卫士呢？
幼：会把地上的垃圾清理干净的人。
幼：保护环境的人。
幼：让地球爷爷高兴的人。
师（小结）：对，他们会清理垃圾和保护环境，所以，我们称他们为环保小卫士。
4.师幼共同下棋，尝试给垃圾分类。
师：现在我是红色小卫士，你们是黄色小卫士。两个小卫士都放到起点。我先来抛骰子，一、二、三，抛。
师：我抛到了几？走几格？
幼：抛到了“2”，走两格。
师：从起点开始往前走两格，一、二（教师边操作图片边讲述），捡到的是什么垃圾呢？
幼：鱼骨头。
师：捡到鱼骨头应该怎么办呢？
幼：扔进垃圾桶。
师：说得对，要扔进垃圾桶。（出示蓝色、绿色、红色垃圾桶，上面分别贴有可回收物、餐厨垃圾、有害垃圾的标志图。）
师：这里有几个垃圾桶？它们一样吗？
幼：有三个垃圾桶，它们不一样。
师：鱼骨头应该扔进哪个垃圾桶呢？谁来帮帮我？
（请一幼儿上前摆放图片，他将鱼骨头图片扔进了绿色的餐厨垃圾桶内。）
师：你为什么要把鱼骨头扔进绿色垃圾桶？
幼：因为垃圾桶上有一个鱼骨头的标记。
师：看标记扔垃圾，真是个好办法。除了鱼骨头外，还有什么垃圾也可以扔进绿色垃圾桶？
幼：苹果皮。
幼：饭粒。
师（小结）：我们可以把鱼骨头、肉骨头、水果皮、剩菜剩饭、菜根菜叶这些食物类废物扔进绿色垃圾桶，它们属于餐厨垃圾。
（一幼儿抛骰子，抛到“4”，在棋盘上走四格，捡起棋盘格子里的“垃圾”。）
师：这是什么垃圾呢？
幼：废电池。
师：废电池应该扔进哪个垃圾桶呢？
（请该幼儿上前摆放图片，他把电池图片扔进了红色垃圾桶。）
师：你为什么要把废电池扔进红色垃圾桶？
幼：我发现图上有个红色的大叉。
师：大叉表示什么意思呢？
幼：大叉表示这个垃圾是有害的，不能乱扔。
师（小结）：如果把废旧电池直接扔进泥土里，就会污染泥土，泥土里就长不出东西来了，所以废旧电池属于有害垃圾，不能乱扔。其实我们生活中还有许多垃圾是有害的，不能乱扔。我们在后面的下棋中还会遇到。继续下棋！
（教师抛骰子，抛到“5”，在棋盘上走五格，捡到过期报纸图片。）
师：这又是什么垃圾？你觉得应该把它放进哪个垃圾桶？
（一幼儿将过期报纸图片放进蓝色垃圾桶。）
师：你为什么把过期报纸放进蓝色垃圾桶？
幼：我看到其他两个垃圾桶都有垃圾了，就把它放进了蓝色垃圾桶。
师：你用的是排除法，还有其他原因吗？谁来补充？
幼：我妈妈说过期报纸能够用来造新报纸。
师（小结）：对，过期的报纸经过特殊处理后，能变成新的纸，这样的垃圾属于可回收物。放可回收物的垃圾桶上有一个绿色的三角形标志，你们知道它表示什么意思吗？它表示这些垃圾经过特殊处理后能变成新的东西，可以再利用。平时我们生活中还有哪些垃圾也属于可回收垃圾呢？
幼：废铁。
幼：塑料。
……
师（小结）：废旧的纸、塑料、玻璃、金属都属于可回收垃圾，要把它们放到蓝色垃圾桶内。
（教师直接从棋盘上拿出凋谢的花的图片。）
师：这又是什么垃圾呢？
幼：死掉的花。
幼：枯萎的花。
师：它属于可回收垃圾吗？（不是。）属于餐厨垃圾吗？（不是。）属于有害垃圾吗？（不是。）这样的垃圾应该放在哪儿呢？（教师出示有“其他垃圾”标志的垃圾桶）我还准备了一个灰色垃圾桶，可以用来放其他垃圾。凋谢的花就可以放进“其他垃圾”桶内。
师：如果红色小卫士先走到终点，可是小路上还有垃圾，该怎么办呢？
幼：让黄色小卫士每次捡两种垃圾。
幼：从起点开始再下一次。
幼：红色小卫士可以倒退着再来一次。
师：真是个好办法，可以重新来一次，这样就能把垃圾捡干净了！
二、结伴游戏，体验垃圾分类
1.明确要求。
师：你们想不想也来做一名环保小卫士，玩一玩环保棋？
师：我为你们准备了游戏材料，有环保棋盘、骰子、红色小卫士和黄色小卫士。请你们两人一组，协商分配角色，确定玩的顺序，然后开始游戏，把路上的“垃圾”捡起来，放到相应的垃圾桶内。
师：在玩的时候，你们可能会遇到困难，但不要着急，动动脑筋，等会儿大家一起来分享自己的发现。
2.幼儿两两结伴玩环保棋。
3.集体交流，发现并解决问题。
师：玩游戏时，你有没有发现什么新的垃圾？（1～2名幼儿讲述。）
师（在黑板上出示新的垃圾图片）：这些垃圾应该放到哪些垃圾桶里呢？（请2～3名幼儿同时上前给图片分类。）
4.集体验证及纠错。
师：看一下，他们放得对不对？你有没有不同意见？
三、欣赏视频，拓展经验
师：今天我们只是给少数垃圾进行了分类，其实生活中还有各种各样的垃圾，它们又是怎么分的呢？我们一起来看一下大屏幕。（集体观看垃圾分类宣传片。）
师（小结）：生活中，我们如果做到了分类摆放、处理垃圾，就能更好地保护我们的环境，保护地球。
延伸活动：
将活动材料投放到区角供幼儿游戏，后期可再投放其他垃圾的图片，鼓励幼儿进一步探索和发现。