摘 要：从精心设计课堂导入、利用小组合作学习以及培养学生学习习惯等方面对高中思想政治教学进行了探究。
　　关键词：学生兴趣；合作能力；学习效率
　　随着新课程改革的深入实施，怎样提高课堂教学的效果呢？以下是对此问题的几点探究，仅供参考。
　　一、创新教学方法，激发学生兴趣
　　爱因斯坦说：“兴趣是学生最好的老师。”兴趣是学生自主学习的动力源泉，只有学生对学习有了兴趣，才能让学生的大脑处于兴奋状态，激发学生学习的主动性和积极性。比如，教师可以利用思想政治学科设计知识范围广的特点，引入生活实例创设教学情境，增加学生对政治学、经济学、哲学的实际接触，增强学生对政治学科的亲切感。另外，还可以借助形象生动的漫画和自由灵活的图文来阐述道理，吸引学生注意力。例如，在教学“诚信”这个话题的时候，教师可以用一幅漫画来导入教学内容：在医院里，一位医生正在检验一张纸币的真伪，而在医生的旁边也有一位患者正在鉴别手中药品的真假。然后，让学生一边观察漫画一边思考问题：这幅漫画反映了现代社会中的什么现象？最后再导入教学内容。这样一来，学生就能够快速调整到最佳学习状态，调动学生学习的积极性。
　　二、通过小组合作，提高合作能力
　　合作学习是指以小组为基本单位，通过小组成员互动学习，最终完成共同学习目标的过程。在组建小组时，教师要充分考虑到学生的兴趣、爱好、能力、基础等不同的个性特征，根据“组内异质、组间同质”的原则将学生分为若干小组，由成员自主推选组长，并由组长为小组成员进行分工；然后围绕教学目标设计探究主题，一定要贴近学生实际，突出教学重点与难点；创设相对宽松的教学情境，引发学生的参与兴趣，提高学生的合作能力。这种教学方式比较适用于学生能够独立完成但是细节知识较多的课题，如，联合国、我国的宗教与民族、给政府部门献计献策、对基层民主生活的调研等。
　　三、培养学习习惯，提高学习效率
　　学生的积极性来源于兴趣的驱动和强大自信心的保障，所以学习习惯的培养和自信心的树立对学习效率的提高至关重要。除了先天因素的影响外，影响学生自信心的最大原因就是没有丰富知识的支持，所以，教师要培养学生自主学习的习惯，不断进行知识的积累，从而树立强大的自信心，提高学习效率。
　　当然，以上仅是本文对高中思想政治教学的几点探索，有待于在今后教学中做进一步的探索研究。
　　（作者单位 西藏自治区山南地区第二高级中学）