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农村成长困难学生因家庭环境、社会环境或自身因素所造成的在道德认知、个性特征、行为规范、心理发展、学习效果等方面的异常，对社会造成了极大的危害，同时也扰乱了学校正常的教学秩序。对农村成长困难学生的教育，首先应将先进的教育理念运用到教学实践中去，教师绝不能墨守成规，应积极想办法解决农村成长困难学生存在的问题，从“爱心、信心、耐心”三心教育模式入手，让每个农村成长困难学生在“小步渐进”中能“小步快进”，多元发展。