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本文从人文和社会建构思想的理论角度．研究形成性评估的运用对中国大学生英语写作自主能力的影响。作者尝试性地提出了英语写作教学研究模型，设计和实施了为期十周的教学实验，在一个177名学生的公共选修课上运用这一评价方法。此项实验的定性和定量分析结果表明，形成性评估方法通过提供较为科学并且学生拥护的课程评估手段，监控和督促了写作过程法教学的每一个环节的实施．培养了学习者的写作自主能力．也在客观上使学生在传统评价意义上的写作能力在短期内有所提高。