【摘 要】
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<正>随着素质教育理念逐步深入人心,课堂作为实施素质教育的主渠道和推进基础教育改革的主阵地,日益引起人们的重视。然而,传统的数学教学往往只重视知识积累和知识注入,而忽
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<正>随着素质教育理念逐步深入人心,课堂作为实施素质教育的主渠道和推进基础教育改革的主阵地,日益引起人们的重视。然而,传统的数学教学往往只重视知识积累和知识注入,而忽视对学生学习过程的启发,特别是在对数学概念、公理定理及解题过程等若干结论的探索过程中。这样的课堂教学使学生在情感、语言方面处于被动压抑状态,课堂气氛紧张、冷漠,这种状态是与素质教育的理念相违背的。因此,必须改变这种状态,代之以师生双向互动的形式。
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