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数学课堂教学是一个动态生成的过程．学生在学习中常常会产生一些教师可以预见或无法预见的“错误”．这是很正常的现象。但有些数学教师却在教学过程中过度地防错、避错，尤其是在许多公开课上，出现不符合教师预设的答案或观点常常被教师漠视。当学生回答错误或理解错误时，要么以一个“错”字了之，要么一带而过，用优生的学习成果掩盖其他学生的错。还有些经验不够丰富的老师被意外的错误搞得乱了方寸．赶紧提示或暗示．甚至将正确答案写出。