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一、问题的提出（一）重视幼儿学习品质的培养是当今幼教的要求美国于1991年在国家教育目标委员会提交的有关“入学准备”的工作报告中，首次提出了学习品质的培养。在很多国家的儿童学习目标中都有关于学习品质内容的明确表述。如美国华盛顿州提出了培养“好奇心与兴趣、坚持性与注意力、创造力与发明、反思与解释”。约旦希望4-6的儿童：“在游戏、活动或者任务中表现出热情、好奇心、兴趣、创造性”；“参与活动或者任务并且能够坚持完成”。巴拉圭要求儿童：“乐于参与活动与家务，不总是要成人监督，能够坚持做完”。我国颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》在“说明”里把“重视幼儿的学习品质”作为实施《指南》的一个重要原则提了出来。