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物理难学，在我们学生中是一个不争的事实。有很多同学常问：“学习物理有捷径吗？”答案是没有。学习物理是没有捷径可走的！虽然没有捷径可走，但确有科学的学习方法与学习策略。下面，我将自己的学习策略介绍给同学们，以求大家共同进步。
预习是学习的第一个环节。有些同学不太注重预习这一环节，认为是可有可无的，他们常会说我在初中就没有这个习惯！这里需要注意的是，高中物理与初中大不相同，无论是从课程要求的深度、广度与难度，还是课堂的容量及所使用的数学知识（工具），都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。
在每次上物理课之前，要挤出一定的时间（长则20分钟，短则10分钟）将所学知识预先浏览一下，若能结合物理导学案预习，则效果更佳。一则可以帮助我们了解、熟悉课堂上所要学习的知识，做好上课前的知识准备和心理准备;二则可以使我们明确课堂教学的重点，找出自己在理解上的不足，从而做到有的放矢地去听课。有的同学听课感到十分吃力，原因就在于从来不预习！另外，更重要的就是预习可以培养、锻炼我们的自主学习能力和独立思考能力。
上课是学习的核心环节之一，上课要听好课，我们应善于抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两方面。心理学研究成果告诉我们，中学生听课注意力集中的时间一般在20分钟左右，所以我们应将有限的注意力集中的时间用到“刀刃”上。
上课时，我们要有意识地去注意老师讲课的重点内容。有经验的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调;或板书纲目，理清头绪;或条分缕析，仔细讲解等，我们应善于去抓住这些。对于难点，则各人情况各有不同，这就需要我们在预习时做到胸中有数，到时候专心专意，仔细听讲。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”，可以“听得懂”。
上课时，要适当记笔记。有些同学没有记笔记的习惯，这是不良的学习习惯，特别是对于高中物理学习是不行的。俗话说“好记性不如烂笔头”，听课时间有限，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随时间流逝会逐渐遗忘，没有笔记我们以后就没有办法进行有效复习。笔记时要侧重记下分析的关键依据、思路、解答的步骤，并归类掌握，使学习有“规”可循，有“法”可依，便于总结各知识点、各部分知识之间的联系，使知识、思维网络化。
复习是对学习的巩固，有些同学课后总是心急火燎地去做作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记本，一边出问题……在这里，我觉得首先要做的不是作业，而是应该先静下心来，将当天课堂上所学的知识进行认真思考、回顾与梳理，在此基础上再去完成作业会有事半功倍的效果。
复习，我们可以分两步走：首先不看书本、笔记本，尝试着对知识进行回忆，这样可以强化我们对知识的记忆与理解效果。之后，我们再钻研课本、整理笔记，读一些相关的参考书籍，做一些基础题目，对知识进行梳理与构建，从而使知识形成整体系统。
复习的目的是要巩固所学知识，复习要即时。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否矛盾，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。
知识在学习最初的两三天内的遗忘是最快的，也是最多的，所以，我们对知识进行及时的复习是战胜遗忘的需要。
在复习的基础上，我们再做作业。我觉得要纠正一个错误的观念：完成作业就是完成老师布置的任务。课后安排作业的目的有二：一是巩固课堂所学的知识;二是运用所学的知识，解决一些具体的实际问题。明确这两点是非常重要的。这就要求我们在做作业时，一方面要认真对待，独立完成;另一方面要积极思考，看知识是如何运用的，注意对知识进行总结。我们要时刻牢记“做题的目的是提高对知识掌握的水平”，切忌“为了做题而做题”。在弄懂所学知识的基础上，要即时完成作业，有余力时还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。
做好作业是学习物理的一个重要环节，是实现物理知识迁移的一个有效途径。每做一题，务求弄懂弄通，务求有所收获。下面是我国物理学家严济慈先生的一段话：“做习题可以加深理解，融会贯通，锻炼思考问题和解决问题的能力。一道习题做不出来，说明你还没有真懂;即使所有的习题都做出来了，也不一定说明你全懂了，因为你做习题时有时只是在凑公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做。”严先生的教诲，对我启发很大。
在以上四个环节的学习中，我们必然会产生疑难问题和解题错误。及时消除这些“学习中的拦路虎”对我们的学习有着重要的意义。有些同学不注意及时解决学习过程中的疑难问题，对错误也不及时纠正，结果是“债台高筑”，问题越积越多，形成恶性循环，导致学习无法有效地进行下去。对于疑难问题，我们应该多向老师与同学请教，及时想办法解决。对错题则应该注意分析错误原因，搞清楚是概念混淆错误还是计算粗心错误，是套用公式错误还是题意理解错误……另外，我们还应该通过思考，逐步养成自己善于发现问题、提出问题和解决问题的能力。
对所学知识的小结是学习的最后一个环节，小结的常用方法是列概括提纲，将所学的知识要点以提纲的形式列出，这样可以使零零散散的知识形成清晰的脉络，使我们对它的理解更加深入，掌握起来更为系统。学习必须善于小结，上完一节课，要小结;学完一章，要小结;学完一本书，更要总结。小结很重要，不同的学科小结的方法不尽相同。常做小结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整的知识框架。
“六环节”学习模式，它让我的物理学习受益匪浅！它们环环相扣，每一环都十分重要，缺少其中任何一环，都将对学习的进程产生不良影响。在这“六环节”之外，在学习每一章前后，还应该有“章节计划”和“系统总结”两个环节，即在学习每一章前，我们应对这一章内容进行预览，根据学习内容制订一份学习计划。学完一章后，就应该对这一章进行系统总结，常用的方法是建立该章的知识网络图，这可以使我们对本章的知识有一系统的了解，让我们从“宏观”的角度来重新审视、认识该章知识，实现对知识理解与应用的“升华”。
学习方法与策略，因人而异，因学科而不同，这正如医生用药，不能千人一方。我觉得应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，探索适合自己特点的物理学习方法。
（编辑 孙世奇）
预习是学习的第一个环节。有些同学不太注重预习这一环节，认为是可有可无的，他们常会说我在初中就没有这个习惯！这里需要注意的是，高中物理与初中大不相同，无论是从课程要求的深度、广度与难度，还是课堂的容量及所使用的数学知识（工具），都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。
在每次上物理课之前，要挤出一定的时间（长则20分钟，短则10分钟）将所学知识预先浏览一下，若能结合物理导学案预习，则效果更佳。一则可以帮助我们了解、熟悉课堂上所要学习的知识，做好上课前的知识准备和心理准备;二则可以使我们明确课堂教学的重点，找出自己在理解上的不足，从而做到有的放矢地去听课。有的同学听课感到十分吃力，原因就在于从来不预习！另外，更重要的就是预习可以培养、锻炼我们的自主学习能力和独立思考能力。
上课是学习的核心环节之一，上课要听好课，我们应善于抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两方面。心理学研究成果告诉我们，中学生听课注意力集中的时间一般在20分钟左右，所以我们应将有限的注意力集中的时间用到“刀刃”上。
上课时，我们要有意识地去注意老师讲课的重点内容。有经验的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调;或板书纲目，理清头绪;或条分缕析，仔细讲解等，我们应善于去抓住这些。对于难点，则各人情况各有不同，这就需要我们在预习时做到胸中有数，到时候专心专意，仔细听讲。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”，可以“听得懂”。
上课时，要适当记笔记。有些同学没有记笔记的习惯，这是不良的学习习惯，特别是对于高中物理学习是不行的。俗话说“好记性不如烂笔头”，听课时间有限，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随时间流逝会逐渐遗忘，没有笔记我们以后就没有办法进行有效复习。笔记时要侧重记下分析的关键依据、思路、解答的步骤，并归类掌握，使学习有“规”可循，有“法”可依，便于总结各知识点、各部分知识之间的联系，使知识、思维网络化。
复习是对学习的巩固，有些同学课后总是心急火燎地去做作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记本，一边出问题……在这里，我觉得首先要做的不是作业，而是应该先静下心来，将当天课堂上所学的知识进行认真思考、回顾与梳理，在此基础上再去完成作业会有事半功倍的效果。
复习，我们可以分两步走：首先不看书本、笔记本，尝试着对知识进行回忆，这样可以强化我们对知识的记忆与理解效果。之后，我们再钻研课本、整理笔记，读一些相关的参考书籍，做一些基础题目，对知识进行梳理与构建，从而使知识形成整体系统。
复习的目的是要巩固所学知识，复习要即时。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否矛盾，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。
知识在学习最初的两三天内的遗忘是最快的，也是最多的，所以，我们对知识进行及时的复习是战胜遗忘的需要。
在复习的基础上，我们再做作业。我觉得要纠正一个错误的观念：完成作业就是完成老师布置的任务。课后安排作业的目的有二：一是巩固课堂所学的知识;二是运用所学的知识，解决一些具体的实际问题。明确这两点是非常重要的。这就要求我们在做作业时，一方面要认真对待，独立完成;另一方面要积极思考，看知识是如何运用的，注意对知识进行总结。我们要时刻牢记“做题的目的是提高对知识掌握的水平”，切忌“为了做题而做题”。在弄懂所学知识的基础上，要即时完成作业，有余力时还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。
做好作业是学习物理的一个重要环节，是实现物理知识迁移的一个有效途径。每做一题，务求弄懂弄通，务求有所收获。下面是我国物理学家严济慈先生的一段话：“做习题可以加深理解，融会贯通，锻炼思考问题和解决问题的能力。一道习题做不出来，说明你还没有真懂;即使所有的习题都做出来了，也不一定说明你全懂了，因为你做习题时有时只是在凑公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做。”严先生的教诲，对我启发很大。
在以上四个环节的学习中，我们必然会产生疑难问题和解题错误。及时消除这些“学习中的拦路虎”对我们的学习有着重要的意义。有些同学不注意及时解决学习过程中的疑难问题，对错误也不及时纠正，结果是“债台高筑”，问题越积越多，形成恶性循环，导致学习无法有效地进行下去。对于疑难问题，我们应该多向老师与同学请教，及时想办法解决。对错题则应该注意分析错误原因，搞清楚是概念混淆错误还是计算粗心错误，是套用公式错误还是题意理解错误……另外，我们还应该通过思考，逐步养成自己善于发现问题、提出问题和解决问题的能力。
对所学知识的小结是学习的最后一个环节，小结的常用方法是列概括提纲，将所学的知识要点以提纲的形式列出，这样可以使零零散散的知识形成清晰的脉络，使我们对它的理解更加深入，掌握起来更为系统。学习必须善于小结，上完一节课，要小结;学完一章，要小结;学完一本书，更要总结。小结很重要，不同的学科小结的方法不尽相同。常做小结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整的知识框架。
“六环节”学习模式，它让我的物理学习受益匪浅！它们环环相扣，每一环都十分重要，缺少其中任何一环，都将对学习的进程产生不良影响。在这“六环节”之外，在学习每一章前后，还应该有“章节计划”和“系统总结”两个环节，即在学习每一章前，我们应对这一章内容进行预览，根据学习内容制订一份学习计划。学完一章后，就应该对这一章进行系统总结，常用的方法是建立该章的知识网络图，这可以使我们对本章的知识有一系统的了解，让我们从“宏观”的角度来重新审视、认识该章知识，实现对知识理解与应用的“升华”。
学习方法与策略，因人而异，因学科而不同，这正如医生用药，不能千人一方。我觉得应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，探索适合自己特点的物理学习方法。
（编辑 孙世奇）