孩子是世界上最美丽的花，然而，有一类孩子，却被人们称为“缺萼的花朵”。在保康县特殊教育学校，有一位从教21年并且在特殊教育岗位默默奉献了七个春秋的女教师，是这群特殊孩子的班主任。七年来，她教这些孩子说话、走路、穿衣，教他们写字、读书、画画，让他们变得坚强、自信、阳光。她用博大的爱呵护着一个个“残缺”的生命，守望着生命的花开。她就是保康县首届“保康名家”获得者、县特校副校长、培智二年级班主任张加荣。
　　用心呵护每一个“特教孩子”成长
　　2014年，保康县开始筹建特殊教育学校。特殊教育专业毕业、有教学管理经验的张加荣从乡镇学校调入该校工作。
　　在学生时代，张加荣就听自己的老师讲过，特殊教育不是一件容易的事，要面对各种各样的特殊学生和突发状况，其工作难度非一般的教育工作可比。参加工作后，她虽没有马上从事特殊教育工作，但也经常听到那些从事特殊教育工作的同学说起特教工作的艰辛。在接到调令，即将走进特校面对这些特殊学生时，张加荣就已经做好了充分的思想准备。
　　可当2014年秋季，保康特校迎来第一批学生时，张加荣看到他们或流着口水、目光呆滞，或尿裤子、走错厕所，或在课堂上想走就走、想叫就叫后，心被深深地刺痛了，有一种说不出的难受，同时感到自己身上的担子沉甸甸的。
　　一天，11岁的小锐（化名）被妈妈带到张加荣身边。小锐的妈妈含着泪说：“孩子不会说话，也不和别人玩儿，有人说是自闭症，我们急死了！”
　　张加荣看到小锐转动着大眼睛，脸上露出腼腆的笑容，判断孩子可能不是自闭症。简单的测试后，她建议小锐的妈妈带孩子去医院做听力测试。
　　县、市两级医院给出了同样的鉴定结果：小锐左耳98分贝，右耳86分贝，属于严重听力障碍。对此，小锐的妈妈十分自责和愧疚。张加荣握着小锐妈妈的手，坚定地说：“别担心，我一定教会孩子说话。”
　　家人为小锐配备了助听器，张加荣为他量身定制了一套个性化课程表，并担任他的康复老师。她把纸撕成条，让小锐吹;然后再揉成小球，让小锐接着吹;再把小球放在吸管下方，让小锐使劲儿吹。靠着这套训练方法，慢慢地，小锐的呼吸能力有了很大的提高。
　　接下来是解决小锐的发音位置和口腔协调运动困难的问题。张加荣让小锐用手感知气流大小，用小镜子观察发音部位，用压舌板辅助发音，用棒棒糖、蜂蜜、口嚼糖等食物来帮助小锐进行口腔协调训练。一个月后，当小锐第一次喊出“妈妈”时，小锐的妈妈激动地哭了，她拉着张加荣的手不停地道谢。
　　“我们班上的强强（化名）上课坐不住，他活蹦乱跳的，课都没法儿上了。”一天，一位老师向张加荣反映。
　　张加荣了解到，强强患有多动障碍，并有自残倾向，很难强制其安静下来。张加荣建议班上老师利用强强的爱好，安抚他躁动的情绪，如课间多带他做运动，课堂上多关注他，让他上台表演，或推荐他当小老师。过了一段时间，强强能坐下安静听课了。
　　张加荣就是这样，用心呵护着每个特殊的孩子，让他们像正常孩子一样快乐成长。孩子们也在不知不觉中变得自立自强，变得阳光快乐，变得懂礼貌了。
　　用爱鼓励每一个“特教孩子”进步
　　班上一位叫青青（化名）的孩子，平时爱蹲在角落，说话声音极小，很自卑。经了解，原来她有一个精神残疾的妈妈，还有一个患了脑瘫的哥哥，青青也一度被认为不会说话。看着可怜的青青，张加荣暗下决心，一定要让她快乐起来。
　　每天看到青青到校，张加荣都会微笑着对她说：“青青好！”并一遍遍教她说“老师好”。课堂上，张加荣教青青背儿歌，并鼓励她大胆地到全班同学面前表演，为她鼓掌。课后，张加荣带青青去爬山，鼓励她对着大山呼喊。
　　张加荣还把青青带回自己家里住，帮她换洗衣服。当得知青青家没有洗衣机时，张加荣倡议学校老师凑钱给青青买了一台洗衣机并送到她家。在张老师爱的滋润下，青青变得开朗了许多，慢慢开始主动与老师、同学交流了。
　　一天，张加荣像往常一样去上课，突然发现一向开朗的麒麒（化名）趴在桌子上哭。张加荣用手摸摸麒麒的小脑袋，语气温和地问麒麒为什么哭。麒麒说今天是她生日，她想妈妈了。
　　麒麒是个脑瘫患儿，今年7岁，妈妈常年在外打工，只在每年春节期间回家住个十来天。现在给麒麒妈妈打电话，让她回来给麒麒过生日显然不现实。想到这里，张加荣立即给麒麒订了一个大蛋糕，在班上举办了一个特别的生日派对。她带领同学们大声为麒麒唱生日快乐歌。烛光中，麒麒紧紧搂着张老师的脖子不肯撒手。张加荣也紧紧地把麒麒抱在怀里，就像抱着自己的孩子。
　　那段时间恰逢湖北省举办第八届特教学校艺术汇演，麒麒的故事给了张加荣灵感，她以此为原型，用整整三个月的时间创作、排演了一部音乐剧《感恩有你》。
　　从初赛到决赛，从未走出过保康的孩子们一路闯关，成功登上了省城的大舞台。当大幕拉开，音乐响起，身材瘦小的麒麒一步一步艰难而又坚定地走向舞台中央时，几百人的演出现场瞬间安静下来。聚光灯下，孩子们认真地唱着、跳着，是那么投入，那么沉醉。张加荣拿出手机，想给舞台上的孩子们多拍些照片。可此时，她的双手却不停地颤抖，情不自禁地流下了激动的泪水……
　　用情为每一个“特教孩子”送去福音
　　随着学校的发展，2017年，保康县特殊教育学校适时推出了送教上门服务。该项服务主要针对离校较远、患病程度严重、不具备到校上课条件的残疾孩子。然而，由于保康山大人稀，接受送教上门服务的几十个孩子居住分散，送教上门这种方式成本较高，实施一段时间后，效果也不太理想。
　　2020年，受新冠肺炎疫情影响，为了保证“停课不停学”，襄阳市各中小学纷纷开展网络直播教学。这种新的教学方式让张加荣眼前一亮，她心想：在特教教学中能否也采用这种方式？
　　这一想法很快得到了学校的大力支持。学校将接受送教上门服务且有一定学习能力的学生编成一个班，以直播教学为主、送教上门为辅开展教学。
　　可这种教学方式提出来容易，做起来难。因为没有现成的案例可以借鉴，也没有现成的教案。但困难没有让张加荣退缩，她主动担任直播教学班的班主任，带领几名老师着手开展组建班级、撰写计划、写讲义、做课件、组织家长培训、讲示范课等一系列工作。为了更好地开展工作，她还主持申报了《基于送教上门背景下的网络直播教学研究》课题。
　　如今，網络直播教学已成为保康县特殊教育学校的特色教育方式，14名特教学生通过这种教学方式获取知识，得到提高。在2021年全省特校校长暑期培训班上，保康县特殊教育学校“网络直播教学 上门送教”的做法被作为先进经验进行了分享，得到全省特教同行们的赞赏与肯定。
　　作为分管教学的副校长，张加荣还是教改的先行者。她大胆实践探索，主动为老师们做示范，带领老师们共同进步。她主持编写的《中度智障学生康复训练》校本教材，不仅给残疾儿童康复带去了福音，还为全市特校康复训练课程教材提供了蓝本。
　　一分耕耘，一分收获。张加荣所教的特教学生中，有2人获得“襄阳市新时代好少年”荣誉称号，她执教的生活语文和康复训练课在省、市获奖，她先后荣获保康县优秀教师、十佳师德标兵、优秀共产党员、“保康名家”等荣誉称号。很多次，在各级举办的演讲赛、报告会上，她把自己和同行们的故事讲给很多人听。她说，帮助每一个特殊儿童都能阳光、自信地生活，让每一朵残缺的花朵都能绽放出属于自己的美丽，是她和天下所有特教工作者最大的愿望和幸福！
　　责任编辑/杨万军