记得几年前的一个下午，学校教导主任屠老师突然找我谈话，说由于五（1）班的语文老师有孕在身，身体不太好，数学老师是个快退休的老教师，英语老师又隔天要去村小兼课，所以希望我这个音乐任课老师来当班主任。事先我曾经了解到这个班级的纪律比较松散，调皮的男孩很多，因此突然听到这个消息，我的大脑“嗡嗡”直叫，怎么办？我想：作为学校唯一的专职音乐教师，把学校的文艺工作干好是首要任务，还去当班主任？对五（1）班来说我每周才两节音乐课的时间进他们的教室，跟他们在一起，当班主任怎么行？本校是一所农村学校，各方面还留有传统教育观念的烙印，音乐是一门“副课”，作为一名音乐老师当班主任，我的话学生能听吗？家长能信任我吗？纵观全县的音乐老师在小学担任班主任工作的已不多了。然而，“挑战”两个字突然跳进我的脑海，我欣然接受了这一“光荣”又“艰巨”的任务。
　　“新官上任三把火”，我怎样来烧好这三把火呢？首先我进行了详细的班级摸底调查，了解到班里男孩多，个性差别大，淘气的孩子多。接着我心中开始了计划，想着能不能将音乐老师当班主任的弊端转化为优势呢？很快我就确定了能制胜的“三招”。
　　第一招：讲述音乐故事。在担任班主任后的第一周，我利用晨会的时间，抓住学生爱听故事的心理特点，每天给学生讲述有关音乐的故事，介绍音乐作品，更多的是讲音乐家的故事。从国内学生熟悉的音乐家讲起，如聂耳、田汉、阿炳、冼星海、贺绿汀、乔羽等，到国外的著名音乐大师，如贝多芬、舒伯特、柴可夫斯基、施特劳斯等，讲述他们的生平，他们事业的辉煌，以及他们成功道路的坎坷和付出的艰辛。开始我给学生讲，后来，学生自己收集资料讲给大家听。时间一长，学生慢慢把晨会讲音乐故事当做一项必做功课了，如果哪天有特殊情况讲不了，学生总会觉得今天有件事没做，总跟我商量能否找个时间“补课”。我发现这一招既能激发和培养学生的成功意识、增长其知识，又给他们布置了有意义的“课外作业”。
　　第二招：开展文艺活动。了解到当时班级里有几个文艺积极分子，我就主动接近他们，经常跟他们一起讨论有关流行歌曲、当红歌星、音乐会等话题，我发现只要老师和他们一起说，他们就会非常愿意讲，讲得滔滔不绝、手舞足蹈、眉开眼笑的，看得出每个孩子都想充分展现自己能干的一面。于是，我以“点”带“面”，让他们带动全班同学编节目，哪怕只有一个节目也好，哪怕那节目非常幼稚，我也千方百计“挤”时间让他们在班上表演，并给予非常高的“精神奖励”。为了吸引更多的同学参加班级文艺活动，我充分发挥音乐教师的特长，带头唱歌、跳舞，唱他们喜欢、熟悉的歌，让他们“敬佩”我，因为我知道学生一旦佩服你了，就会喜欢你，乖乖听你的话。而后，我经常利用班队课、节日等机会组织形式多样的主题文艺活动，当然我自己也积极参加。这样时间一长，既有效地培养了学生的合作意识、集体荣誉感和班级凝聚力，又和学生建立了深厚的感情，树立了自己的威信。
　　第三招：利用音乐课。为了形成良好的班风，我在音乐课中有计划、有目的地设计一些集体的活动和比赛来体现和培养班级的团队精神，如小组歌唱比赛、小型课本剧比赛等。我在每次活动比赛前强调同学们重视过程，淡化结果，引导学生努力完成比赛，待比赛结束时进行点评，评委除了我还邀请学生参加，扩大团体的力量，让同学们在活动中接受团队教育，无形中互相之间都知道合作和理解，形成比较好的班风，这有利于学生的学习，有利于孩子的健康成长。另外，利用音乐课相对比较宽松的环境，在活动间隙、上下课的时间，与学生交友，进行思想沟通、情感融合，乃至心灵的碰撞，从而让学生敞开心扉，协调师生关系。
　　一年的班主任工作快结束时，夏亮同学写的《我的班主任》这篇文章让我至今难以忘怀。他在文中写道：“五年级第一学期，开学的第一天……我想：以前我们班主任吴老师是教我们语文的，对我们很关心，现在换了一个音乐教师，每星期才给我们上两节课，她会不会不管我们呢？直到有一次发生了这件事，才消除了我的担心。那天早上，我忘了戴红领巾，一走进教室孟老师就问我怎么没戴红领巾，我一听就耍脾气，大声回答老师：‘忘了！’第一节下课后，孟老师就来找我，我以为她会骂我，心里忐忑不安，可是只见她笑眯眯地望着我，和我说起了红领巾的故事……我觉得是我误解孟老师了，其实她也是很关心我们的，还和我们一起玩，一起唱歌，有这样一位好老师做我们的班主任，我觉得很开心。我希望孟老师一直做我的班主任。”
　　人们常说：对于一名人民干部来说，金碑银碑不如老百姓的口碑。那么对于一名教师来说，最大的安慰莫过于得到学生的信任。音乐老师同样可以成为一名优秀的班主任。
　　
　　（作者单位：浙江省嘉善县泗洲小学）