戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。欣赏戏剧可以使我们见识人生百态，品尝生活百味。作为高中生，我们所说的戏剧欣赏，主要指的就是对剧本的欣赏，那么，如何来鉴赏戏剧剧本呢？把握三个鉴赏关键即可。
　　一、理清戏剧冲突
　　戏剧冲突，主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境的矛盾冲突，其中主要表现为剧中人物的性格冲突。剧中人物由于性格不同，文化修养不同，对社会的认识和态度也不同，形成各种各样的矛盾冲突。理清了戏剧冲突，就等于抓住了总纲，纲举而其目自张。如何理清戏剧冲突呢？社会矛盾往往有一个发生、发展、激化和解决的过程，这就决定了戏剧冲突也有一定的发展过程——开端、发展、高潮和结局。不管是多幕剧，还是独幕剧，戏剧冲突都有一个完整的发展过程。因此我们可以从情节的推进入手进行分析，可把一场戏分解为若干小单位，进行微观把握，略去不重要、交代性的情节细节，仔细研究主要事件、主要场次的描写，最后把各个场面合并起来，再作综合分析。
　　如《雷雨》节选部分是两场戏。第一场是“重逢”：三十多年后，周朴园与鲁侍萍再次相见，两人之间展开了紧张激烈的矛盾冲突，这是地主少爷、资本家老爷和孤苦无靠的下层劳动妇女之间的对立冲突。第二场是“斗争”：周朴园与鲁大海、鲁侍萍与周萍的相见，这是资本家与工人、剥削者与被剥削者之间的冲突和斗争。又如《哈姆莱特》一剧，全剧主要围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突进行情节发展的。课文节选的这出戏，矛盾冲突集中在哈姆莱特与克劳狄斯之间（杀父霸母之仇）、哈姆莱特与雷欧提斯之间（杀父“害”妹之仇），两重矛盾冲突产生尖锐的碰撞，并紧紧围绕“比剑”（明）和“毒计”（暗）展开，悲剧由此产生。
　　二、品味戏剧语言
　　戏剧语言有两种：一是舞台说明，包括人物、时间、地点、布景的说明，动作、表情、声调的说明，幕起、幕落的说明；二是人物语言，戏剧术语称为台词，包括对白、独白、旁白等。
　　分析舞台说明，可以帮助我们体会它对塑造人物的辅助作用。如《雷雨》第二幕开头的舞台说明：“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁……”这一段舞台说明，交代了故事发生的时间和舞台氛围，奠定了悲剧基调，烘托出人物的烦躁、郁闷、不安，也为下文雷雨声中矛盾冲突总爆发作好了铺垫。
　　品味人物语言，可以帮助我们分析戏剧人物形象，揭示戏剧主题。人物语言是戏剧语言中的重要部分，它是塑造人物、表现主题的基本手段。分析时应从人物语言的个性化、动作性、潜台词三方面入手。所谓个性化，是指受人物年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。如《哈姆莱特》中克劳狄斯是个惯于耍阴谋诡计的人，他包藏着可怕的祸心，却做出亲热和善的样子，他的“来，哈姆莱特，来，让我替你们两人和解和解”“我们的孩子一定会胜利”等都是言不由衷笑里藏刀的话。所谓动作性，有时表现为人物的动作冲突，如周萍打鲁大海；有时表现为人物内心的活动，如鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心理，等等。所谓潜台词，就是话语字面意义以外的一种深层意义或者说言外之意。如《雷雨》中，当鲁大海愤怒揭露周家的罪恶发家史后；周萍则出言相骂，大打出手，此时，鲁侍萍话语中的两次转折（“你是萍，……凭——什么打我的儿子”“我是你的——你打的这个人的妈”），充分展示出侍萍与周萍母子相逢时辛酸、机智、欲露还藏的心理。
　　三、把握人物形象
　　在了解戏剧冲突、品味戏剧语言的基础上，还要学会欣赏戏剧人物形象。戏剧中的一切因素，都集中在人物身上；一出戏的成功与否，关键在于人物能否在舞台上站立起来。这就要求人物形象必须具有典型性——个性和共性的统一，只有这样，人物才能栩栩如生。以周朴园为例，他是一个言必称“秩序”的道貌岸然的家长，一个大煤矿的老板。可是，他又是一个口是心非、心狠手辣的伪君子，一个贴着金装的魔鬼，一个高唱开明的暴君，一个需要感情、玩弄感情、最后失去一切感情的“精神乞丐”。这一矛盾性正是中国封建主义的专制、专横、自私和伪善，跟西方资本主义的冷酷与精明的综合体现。究其原因是他生活在独特的又与普遍性相联的社会环境中，他必然对此做出各种适应，由此而形成了他的习惯，他的处世方法、独特的行为方式和思维方式，形成一种专属于他自己的人格和性格；而这种特殊的人格和性格，又是他适应环境的结果，所以它必然具有社会性。哈姆莱特也是如此，他是个有理想、爱思索的人文主义者，因苦苦思考“生存还是毁灭”这个问题而迟迟不能采取积极行动，最后只能凭一时冲动，抱着宿命论观点行动起来，以至于最终和所爱的、所恨的人同归于尽。他的悲剧不仅有社会因素?，还有人性本身的因素。他的悲剧不仅是他个人的悲剧，也是时代悲剧和当时资产阶级人文主义者的悲剧，这个悲剧有着丰富的社会内涵和深刻的时代意义。
　　把握了以上三个关键点，我们在欣赏戏剧时即可收到事半功倍的效果。